信息技术条件下初中动漫课程开发研究

   开题活动提示：开题主要研讨课题研究的具体方案，根据课题立项时专家给出的评审意见，进一步研讨课题的目标、内容、方法和研究过程，并听取开题评议专家的意见，进一步修正课题研究方案。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，应不少于2人）、参与人员等。

开题时间:2012年3月15日下午14:30-16:30

开题地点:安徽省马鞍山市第十二中学四楼会议室

会议主持：第十二中校长助理王斌

评议专家：马鞍山市电化教育馆馆长毛运方、马鞍山市电化教育馆教研室主任陈钧钧、马鞍山市雨山区教研室主任程长富

参与论证人员：王友明、韩笙、王武权、王斌、陈发旺、刘颖及参与课题研究的课题组成员。与马鞍山市十二中教育科研手拉手两所合作学校——当涂县乌溪中学、含山县巨兴中学的领导和老师代表也应邀与会。

会议主题：

（一）主持人介绍参会人员及课题相关情况。

（二）课题组负责人刘颖同志做全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重点立项课题“信息技术条件下初中动漫课程开发研究”的开题报告。

（三） 核心组成员汪海燕、梁磊同志进行补充性阐述。

（四）专家组评议专家进行论证并提出指导意见。

（五）马鞍山市第十二中校长王友明同志讲话。

二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作，限2000字左右。

（一）国内外研究现状述评

1.本课题国外研究现状：

世界一些国家和地区对本课题方向的关注可以追溯到上世纪60年代，如1966年美国的“狐火计划”鼓励学校对各种社会资源的整合，大力提倡推广综合艺术课程，取得了良好的成效。再如，在日本、韩国的艺术教育中，甚至明确将“课堂教学、课外活动、特殊技能训练相结合”、“利用现有的文化设施开展培训项目”等内容以政府白皮书的形式提供制度上的保障。1996年美国克里夫兰州立大学的贝克威兹在其硕士论文--《在美术课堂中把漫画书作为形成动机的工具》中的一个研究得出结论：“漫画、卡通可以作为美术教育的手段，而且很有效。”2002年4月日本国家美术课程中明确提出“通过流行艺术让学生表达他们的思想”。

2.本课题国内研究现状：

课程模式和课程结构的多样化已成为我国基础教育课程改革与发展的基本趋势。但从目前掌握的材料来看，我国地区间信息技术的掌握和艺术教育的发展还很不平衡，广大教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课外课程的不足。在现代信息技术教育中，我们虽然一直强调“教育以学生发展为本”，但对于既对学生有深刻影响又与初中艺术课程直接相关的动漫艺术却未引起足够的重视。在初中美术教学中，动漫艺术课程所占比例极少，无法满足初中生的需求，技术和艺术形成断层。初中基础艺术教育无法与蓬勃发展的国内动漫事业相衔接。无法与高中、高职、高校开设的动漫专业形成衔接。为此，我们提出了《信息技术条件下初中动漫课程开发研究》这一研究课题。

（二）研究目标

1.探索信息技术对初中动漫课程资源开发与利用的重要辅助作用，开发研究初中动漫课程，丰富马鞍山地方现代教育技术及艺术课程资源。在信息化、数字化的背景下补充和改进目前美术课堂教学课程资源单一的现状，提高初中美术课堂教学效益，促进学校美术教育取得更好的效果。

2．通过信息技术条件下初中动漫课程开发研究，培养初中学生动漫艺术的兴趣，

发展学生的个性特长和动漫艺术能力，促进学生全面发展、均衡发展，为动漫人才培养和成长奠定基础。

3.通过研究使教师养成积极开发与利用课程资源的意识，充分发挥编写课程方案、实施教学活动及开展教学研究的能力。提升教师个人综合素质和拓展性的学术视野，不断更新现有的知识结构。

4．充分开展并将通过形式多样的教育教学活动，提高教育工作者及公众对动漫艺术的认知度，提升现代技术教育的价值及社会影响力。

（三）研究内容

1.调查分析初中学生对动漫艺术学习的需求、本地区现代教育技术资源现状以及动漫课程资源的开发、利用现状，找出存在问题。

2.研究信息技术条件下初中动漫课程的开发途径和有效方法。

(1)开展在美术课程中利用现代教育技术手段开发、拓展动漫教学内容的调研、挖掘、筛选，寻找优势所在，找到整合点。

(2)研究学生需求，根据能力目标，选取适切主题。开展利用现代教育技术手段进行动漫课程资源拓展的案例设计及实践，进行总结、反思。

(3)梳理学生日常活动中能够获益的各种现代媒体艺术形式，找到合适切入点。

(4)研究教科书，创造性地进行本土化、校本化的改造使用，作为有益补充。

3.探索初中动漫课程实施的策略和评价体系。

（四）研究方法

1.问卷调查法：

运用问卷调查法，了解马鞍山地区美术课程中运用现代教育技术资源现状以及本地区初中美术动漫课程资源的开发、利用现状；分析教师能力资源，学校设备、软件条件状况以及学生生活环境、现有发展基础及需求。

2.文献研究法：

通过文献研究，寻求课程理论和动漫艺术理论支撑以及评价体系的借鉴，为课题研究寻找准确的历史、人文依据。

3.案例研究法

通过大量的教学案例研究，为课题提供充足的事实依据和提炼的素材。

4.行动研究法：

主要运用行动研究法使教师参与研究、学生参与实践，并根据研究过程中出现的问题，边探索边完善，使理论与实践、成果与应用有机地统一。

（五）研究过程

本课题研究时间：2011年9月-2014年3月

1.准备阶段（2011年9月-2012年3月）

（理论探索、立项申请书、开题报告、论文等）

2.实施阶段一：（2012年3 月- 2012年7月）

(调查报告、阶段性论文、教学设计、教学课件、学生作品等，开发整合动漫课程资源、审议确定动漫课程。)

3.实施阶段二：（2012年8月- 2013年6月）

（教学案例、学生阶段性成果、研讨课、动漫课程方案初稿、论文等，有效组织实施初中动漫课程教学实践。）

4.总结阶段：（2013年7月- 2013年12月）

（课程评价、教学实践反思、课程方案定稿、学生作品汇报展等）

5.最终完成时间：

2014年3月完成课题研究、结题。

（素材资源库、初中动漫课程方案、课题组成员及辅导学生获奖成绩汇总、教师学生作品集、课题结题报告等）

（六）工作分工

1.学术指导：

马鞍山市电教馆毛运方、陈钧钧、安徽省电化教育馆黄学敏。

负责进行理论指导，把握研究方向。

2.课题负责人:

刘颖 （马鞍山市第十二中学美术教师、武汉理工大艺术学硕士研究生）

负责协调课题研究进度及各成员的联系、组织;汇集研究成果；召集、组织各种研究活动；处理课题研究过程中的有关事务；撰写课题研究报告等。

3.核心组成员:

王武权（中学高级教师，马鞍山第十二中学副校长）

负责处理课题研究过程中的有关事务；参与探索初中动漫课程实施的策略和评价体

系、撰写课题研究论文等。

高春妍（硕士研究生、皖西学院美术系讲师）

负责挖掘、筛选、开发所属板块课程资源；参与编写素材性教材。

梁磊（硕士研究生、南京信息工程大学动画系副主任）

负责根据课题要求开展地方调研；参与建立资源库。

濮毅（硕士研究生，马鞍山职业技术学院计算机系动漫专业教师）

参与编写教材、参与建立资源库。

宋旭辉（马鞍山市美术学科带头人、安工大附中艺术中心主任）

奚家福（学科带头人，中学高级教师，安徽省课程开发专家）

许峰（本科、中学高级教师，马鞍山市红星中学教研组长）

根据课题要求，探索初中动漫课程实施的策略和评价体系。

何芳之（本科、《初中美术课程资源开发研究》核心组成员）

开展课程案例设计及实践，参与编写面向全体美术教师的素材性教材；

沈握捷（本科，《初中美术课程资源开发研究》核心组成员）

开展课程案例设计及实践，参与编写素材性教材；参与建立资源库，负责资料的整理、分类、归档。

汪海燕（南京艺术学院硕士研究生，音乐人）

负责挖掘、筛选、开发所属板块课程资源；开展课程案例设计及实践，进行总结、反思；参与编写素材性教材。

刘伟平（安庆市美术教坛新星、安庆市美术骨干教师）

根据课题要求，开展课程案例设计及实践，进行总结、反思；参与编写素材性教材。

尹仕春（本科，马鞍山市第十二中信息技术骨干教师）

开展课程案例设计及实践，参与建立资源库。负责资料的整理、分类、归档。

（七）预期成果

课题结题报告，课程资源库，素材性教材，课题组成员及辅导学生获奖成绩汇总，教师、学生作品集等。

《信息技术条件下初中动漫课程开发研究》课题组

执笔人：刘颖   王武权

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

（一）马鞍山市电化教育馆教研室主任陈钧钧评议要点：

1．本课题研究价值大，可探索的范围新，期待整合众多资源的好成果。

2．本课题名称略大，建议是否加上“探索”二字，范围小了，目标明确更易开展。

3.动漫课程为新兴热门专业，对学校来说是值得探索的新路。要注意收集原始数据，实践中的数据—初始的、途中的、结果的都至关重要。实践成果要体现具有本土特色，教材、资源库、师生作品都要量化产出，将成果深化。

4．阶段成果要及时检查，每一步骤逐一验收，才能保证课题完美收官。

5．本课题成功必要条件是师生的计算机水平，需要调配合适的师资力量进行支撑，提供足够的计算机软硬件条件。

（二）马鞍山市雨山区教研室主任程长富评议要点：

1．本课题界定清晰，国内外研究现状了解透彻，支撑理论非常切题、新颖。

2．研究目的可以更简洁，内容就研究与应用两块即可，其余尽量简化。

3．研究方法根据内容与之配套，很好。

4．人员分工中，应将具体负责的工作内容提前安排细化。

5．开题报告首先要将课题研究的目的与意义写清楚，预期成果放最后。

（三）马鞍山市电教馆馆长毛运方评议要点：

1．近几届学校领导班子十分重视教科研，成果多，结题率高。

2．本课题选题具有前瞻性，选题好，论证好。

3．课题组成员专业性强，学历高，这是成功的保证。

4．是什么？为什么？做什么？怎么做？做的怎样？为什么这么做会取得这些成果？这是开题报告必须完成的几项内容。

5．研究目标、研究内容、研究方法、研究过程是否具有可操作性？逐条清楚说明。表述严谨，标点及标号要规范。

6．课题背景没说到，应该必须说清楚。

7．本课题国内外研究现状，论述很好，可分国内、国外详细说明。

8．界定研究范围和领域。校本课程开发与校本教材是两回事，分开表述。

9．课程评价体系未表达清楚。

10．可行性论证是开题报告的重要内容，要从领导、经费、课题组成员、指导专家、学校支持等方面进行论证。

四、重要变更：侧重说明对照课题申请材料，根据课题立项评审专家意见，和开题时评议专家的意见所作的研究计划调整，限1000字左右。

课题立项评审专家意见：本选题和方案设计较好，希望形成特色成果。

开题时评议专家意见：本课题具有前瞻性，选题好，论证好。实践成果要体现具有本土特色，教材、资源库、师生作品都要量化产出，将成果深化。

根据专家意见，为增加专业技术力量，对照申请材料，增加汪海燕、刘伟平、尹仕春三位同志为核心组成员。