刘红

【教学目标】

1．明确每个人都是独一无二的，因而要自信；

2．将“理想的我”清晰化，进而为此去努力；

3．在个性的发展过程中，要相信自己，要了解自己的长处。

【教学形式】

活动课形式，主要通过游戏、练习的方式让孩子们自己去体验、去感悟。

【教学准备】

多媒体课件，课前分好活动小组。

【教学过程】

一、游戏导入

（此环节设计目的：利用游戏《雨点变奏曲》让孩子们积极参与，放松心情。）

二、心理练习

1．组内互相介绍自己对以下问题的看法，然后每组推荐一个同学发言。

假如你是一朵花，你希望自己是什么花？为什么？

假如你是一棵树，你希望自己是什么树？为什么？

假如你是一种动物，你希望自己是什么动物？为什么？

假如你是一种食物，你希望自己是什么食物？为什么？

假如你是一种交通工具，你希望自己是什么交通工具物？为什么？

假如你是一种颜色，你希望自己是什么颜色？为什么？

（此环节设计目的：这是一个自我投射的心理练习，目的是让孩子们明确自己心目中的“理想的我”是什么样的，进而反观现在的自己，从而思考自己在今后的发展过程中如何去修炼提升自己的品行，完善自己。）

2．教师明确

人天生不一样，生命的高贵在于每个生命和其他生命都不一样。

人的培养过程是一个个性的培养过程，但我们往往把个性理解错了，以为调皮捣蛋、胡思乱想的人才富有个性，其实不是这样。当一个人对事物有独特的感觉能力和把握能力时，他就是一个有创造力的人。这样的人可能是沉思的，宁静的。

每个人都要接纳自己、喜欢自己、欣赏自己。

（此环节设计目的：告诉孩子们个性的真正内涵在于“对事物有独特的感觉能力、把握能力和有创造力。进一步明确由于人与人的不同，每个人都要接纳自己、喜欢自己、欣赏自己。）

三、再玩游戏

（此环节设计目的：提醒孩子们在人生的发展过程中“坚持自己不容易”，要相信自己。）

四、三玩游戏

要求：

    每两位同学互看对方的眼睛2分钟，注意自己的感觉，然后大声

地告诉对方你的一个优点。

（此环节设计目的：让孩子们明白当别人在说话时，你直视他的眼睛。目光的接触既能表达你的自信，也能显示你对对方的重视。并且能了解自己的优点，继续发扬光大。）

五、人生寄语

每个人都有自我的潜能、独特的价值，做更好的自己

    十二中教师教案选