教学目标：
1。引导学生懂得：面对强大而神秘的东西，只要保持进取精神，善于斗争，就能够战胜恐惧取得胜利。
2。积累重点词语和相关成语
3。通过动作描写和心理描写理解内容、把握寓意。
教学重点 ：
相关词语、成语、心理描写和动作描写
教学难点：
把握寓意
教学方法：
朗读法、问答法 、小组讨论法
课时安排：
一课时
教学内容和教学过程：
一、新课导入：
1。钓鱼岛上，存在两个对峙的事物：一是钓鱼岛的主人——中国，一是外来的强盗：美日军事同盟。我们中国是做短小精悍的老虎，还是做庞然大物的驴子呢？下面我们听读柳宗元的《黔之驴》（板书课题、作者），从中找到正确答案（请同学们打开课文156页，听老师朗读课文）。
2。请一同学回答：你认为在中日钓鱼岛斗争中，中国应该做大驴子还是做小老虎？
明确：我们要做吃驴的老虎，不做被虎吃的驴子。
二、初读课文，把握重点词语：
1。女生朗读课文，男生结合注解听读。
师生交流重点字音，明确： 黔（qián） 好（hào）事者 窥 （kuī） 慭慭（yìnyìn）然 骇（hài） 遁 （dùn） 噬（shì） 狎 （xiá） 跳踉（liáng）
2。男生朗读课文，女生结合注解听读。
师生交流重点语句，明确：船（用船，名词作状语）载以（而）入 庞然大物也（判断句，“也”，表判断语气） 莫相知（不知道它是什么东西）稍（渐渐）近 以为（把......当作......）神 憖憖然（……的样子） 以为（认为）且噬己也 虎因（因而）喜 驴不胜（能承受）怒 蹄（用蹄子踢，名词活用作动词）之 因（于是）跳踉大阚
三、再朗读读一遍课文后，思考并理解课文内容：
1。面对强大的驴子，老虎心理感受依次经历了哪些变化？表现了老虎的什么特点？
明确：以为神（板书：敬畏）、憖憖然（板书：戒备）；大骇、以为且噬己也、甚恐（板书：恐惧）；觉无异能者、终不敢博（板书：平视）；因喜，计之曰：“技止此耳！”（板书：藐视）”
生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜，表现老虎敬畏未知事物的同时却不乏进取精神，个性沉稳成熟（指出心理描写）
2。面对强大的驴子，老虎依次采取了那些行动？表现了老虎的什么特点？
明确：蔽林间窥之；稍出近之；远遁；往来视之；益习其声，近出前后；稍近益狎，荡倚冲冒；跳踉大阚，断其喉，尽其肉（板书：消灭）。
描写既生动而具体，说明了慎重对敌的老虎是多么厉害，表现了老虎的德才兼备（智勇双全）：机智勇敢 敏捷凶猛（指出动作描写）
3。强大的驴子，在老虎心目中的地位依次有哪些变化，你从哪些语句可以看出它致命的缺点在哪里？
明确：
（1）地位变化：以为神；莫相知；甚恐；觉无异能者；益狎；技止此耳
（2）语句：庞然大物、一鸣、驴不胜怒、蹄之、技止此耳（依次板书斜体词语）。
缺点：无才无德（外强中干）：无能而肆意逞强 。
4。你在驴子身上学到了我们中国一个什么样的成语，你能否用它造句来奚落我们的敌人——日美军事同盟呢？
明确：“庞然大物”“黔驴技穷”（板书斜体字）“黔驴之计”
四、再朗读课文一遍，理解课文寓意：
小组讨论：你认为从这篇课文看来，我们在与日美同盟的较量中应该怎样做？它给我们什么样的深刻教训和启示呢？
分组汇报，明确：
1。要让自己的实力真正强大起来，在精神和力量上都能克敌制胜；
2。面对强大而神秘的东西，只要成熟稳重，锐意进取，机智勇敢，（板书斜体字）善于斗争，就能够战胜恐惧取得胜利；（重点强调）
3。做人切忌外强中干、仗势欺人，不能无才无德！
五、引导学生了解寓言，走近柳宗元：
1。课文是我们中国的一篇古代寓言，从这篇课文，我们可以知道寓言是一种什么文体？
简要明确：
2。很感谢柳宗元为我们战胜日美同盟提供了宝贵的精神财富，我们应该了解他对我们中国人的重要性：
简要介绍：
柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，河东（现在山西芮城、运城一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。世称“柳河东” 、“河东先生”、“柳柳州”。
3。推荐《三戒》等其他柳宗元的作品（鼓励学生课外阅读柳宗元的另外两篇语言和其他诗文）
本文是柳宗元的《三戒》（《临江之麋》、《黔之驴》和《永某氏之鼠》）中的一篇，其他两篇寓言大家课外去看看；柳宗元的诗文作品共有600余篇，收集在《河东先生集》中，绝大多数都是汉语文学的璀璨明珠，有时间值得一读。
六、布置作业：
1。背诵课文；
2。书面作业：课后练习三
附：板书设计——
21 黔之驴 柳宗元
虎：敬畏、戒备→恐惧→平视→藐视→消灭 (机智勇猛)
黔驴技穷
驴： 庞然大物、“鸣”、“蹄”、“技止此耳”（外强中干）
寓意： 要战胜“强大”的敌人，就要成熟稳重，锐意进取，机智勇猛！