一、教材分析：本课选用的是人美版教材七年级第九课，是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。本课从启发学生观察、分析生活中物体的基本形状入手，解读物体是由哪些几何形体组合而成。引导学生把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用几何形体去认识具体对象。以这样的观察方法去理解和掌握形体变化的基本规律，再用几何形体的组合变化进行创意设计。以此提高学生的空间想象力。
二、学情分析：授课对象是初一年级学生，他们刚刚升入初中，对于几何形体充满了好奇与期待，教师要牢牢地吸引他们到课堂中来，认识和感悟几何形体在生活中的应用。
三、教学目标：
知识与技能：认识由几何形体构成生活中的各种表现，尝试用几何形体进行创意设计，以此培养学生的立体思维和创意能力。
过程与方法：引导分析，设问激趣,想象创造.
情感、态度与价值观：体验几何形体联想创造的乐趣；养成积极思考、勤于实践的学习态度；认识创意活动实用价值和社会价值。
四、教学重点：几何形体的联想。
五、教学难点：如何运用几何形体创作联想创意，创作一幅绘画或立体作品。
六、教具：多媒体教学课件、课本、学具：作业本、勾线笔﹑药盒﹑树枝﹑树段﹑蔬菜﹑水果﹑彩色纸﹑胶水、双面胶等。
七、教学课时：一课时
八、教学领域：设计-应用
九、授课班级：
十、教学流程：
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教学流程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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导
学
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课前预习教师提前布置﹝上一节课后布置﹞ |
1.学生通过课前收集资料了解几何形体.2.提前准备完成作业所需的材料等. |
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情境导入 |
一导入新课 问：请你说说照片中的这些物品是由哪些几何形体组成的？ 学生答：略 问：大家想想在生活中还有哪些东西是由几何形体构成的? 学生答：略 出示课题： 几何形体的联想. 出示本课目标： 认识创意活动的实用价值和社会价值，体验几何形体联想创造的乐趣。 运用几何形体作进行联想创意，完成一个形象生动、有趣的物品的设计 。 认识基本几何形体 几何形体不光有单一体还有组合体：如图穿锥等 |
观看视频课件学生观察后回答问题。 |
带入学习境界。
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助
学
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二.分析理解： 1、播放图片，引导学生分析图片、认识几何形体在生活中的各种表现 师：通过这些图片，我们不难发现，设计师的奇思妙想、几何形体的巧妙组合丰富了我们物质世界。 2、引导学生分析美术作品、认识几何形体在美术作品中的表现 设问：.在艺术作品中是不是也有作品是由几何形体创造出来的呢？师：几何形体奇妙的组合不仅能装扮和丰富我们的物质世界。也能表达和丰富我们的情感世界。 二.联想探究： 引导学生分析几何形体构成的实例，总结、归纳其构成方式。 切割、穿插、组合、扭曲 师：这些作品的创意都源自几何形体,它们通过切割、穿插、组合、扭曲等方式创造出全新的世界。 大家一起来尝试用几何形体去创造我们没有见过的世界吧 |
学生：观察、分析、后回答问题。
观察、分析、后回答问题。
观察、分析、总结
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引导学生认识几何形体作用，帮助学生分析几何形体的构成方法。 |
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合作交流 |
三、实践创造 布置作业，教师巡视辅导 作业要求：自选工具材料，用几何形体去联想创意，完成一幅绘画或立体作品。 教师巡视辅导.提示学生注意保护环境卫生和人身 安全。 播放图片。 |
认真读取作业要求，学生创作。（作业的多样性）
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对物象感知的引导使学生能根据自己的情况完成作业。 |
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促学 |
归纳小结 |
四.评价欣赏： 你的创意源来自哪些几何形体？ 。。。。。。 教师点评.
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学生上台展示自己的作业，谈谈自己的创作的想法和要表达的情感。 |
通过在课堂上对学生自评与互评能力的培养，使学生都能找到一个适合自己的学习方法，愉快而有效地进行学习。 |
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课后预习指南 |
了解什么是策划书﹑线路图﹑备忘录。初步了解出游策划的方法步骤和版面设计与绘画。 |
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板书设计 |
几何形体的联想 一﹑几何形体的基本结构 二﹑运用几何形体进行联想 三﹑几何形体联想创作
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