教学内容

9B Unit 3 Reading

课型

新授课

教学目标

1.     识别并了解与中国北京和桂林有关的词汇和短语；

2.     更多地了解中国的风景名胜；

3.     激发学生的爱国热情。

教学重难点

1.     识别并了解与中国北京和桂林有关的词汇和短语；

2.     正确运用所学词汇和短语描述风景名胜。

教学方法

情景交际法、任务型教学法

教具准备

课件，录音机

教学步骤

设计说明

图片补充

Step 1导入

1. 展示一幅中国地图并问一问题：你喜欢去哪儿？

2.看有关北京景观视频对北京做一个简短的介绍并展示一些北京的名胜景点之后问一问题：为何许多人梦想去北京？

Step 2 呈现

1. 让学生用一些不同的词来描述北京，之后学新单词

2.让学生快速阅读课文，了解课文的基本信息并回答相关问题。如：

1) 谁住在紫禁城？

2) 为什么每天早上有许多游客很早到天安门广场

3) 为什么在古代要建长城？

3．看有关桂林视频，让学生快速阅读课文并回答相关问题。如：

1) 桂林在中国南部还是在北部？

2) 桂林有山和水吗？

4. 细节阅读，做一些判断和改错题。

1）Beijing is in southern China.

2）Tian’anmen Square is close to the Forbidden City.

3）The Great Wall is built around the Forbidden City.

4) The Reed Flute Cave is in eastern Guilin

5) You can find man-made lakes inside the Reed Flute Cave.

6) We can take a boat trip along Li River

5. 听录音并仔细一点阅读找到细节

 1) 找出彼此相匹配的信息。

  2) 让学生回答与文章有关的问题。

  3) 做一些练习，如按照文章填空。

(鼓励学生自己找答案并尽量用自己所熟悉的词语表达.)

Step3 呈现和句型

1. 教语言点和重要句型

(Choose some sentences from the text and explain the phrases and the sentence pattern)

1) unless

2) get lost

3) used to do sth.

4) be/get used to doing sth.

5) be filled with

6) so that/in order that

Step4. 巩固练习

做一些分层练习，难度循序渐进并当堂检查正误.

Step 5. 作业

1.     1. 背诵本课的单词与词组

2. 用所学的知识描述其他的景点。

帮助学生复习以前和上一节课所学的有关风景名胜的词汇，再通过对北京的介绍，让学生能说出北京的景点名称。

让学生用一些不同的词来描述北京。目的是复习旧词汇并为教授新单词做铺垫，注意语言语调，和词性。

快速阅读，了解课文的基本信息

通过回答问题可以了解学生对文章的理解程度。

另外，通过回答问题加深学生对桂林的印象

细节阅读，做一些判断和改错题，进一步了解北京和桂林的情况。

听录音，并且一起读，进一步熟悉文章内容。

听录音并引导学生在第一次浏览的基础上，稍微仔细一点阅读找到细节的信息

在给出的情景中自己造句，同时做一些练习及时巩固。

分组进行练习，最后共同讨论，互相提问。

听录音，并且一起读，进一步熟悉文章内容。

用不同的形式，引导学生进一步找出细节。

鼓励学生回答时用完整的句子。让他们进一步熟悉文中的短语，句型。

在讲解语言点时，创设情景，或给出图片，练习，造句。

课堂练习分层次，提前准备好讲义。

巩固学生当堂所学知识，用所学的知识描述其他的景点。

作业设计

1.背诵本课的单词与词组

2.用所学的知识描述其他的景点。

板书设计

 9B Unit 3 Reading

Welcome to Beijing       

Forbidden City: old, beautiful, museum

Tian’anmen Square: biggest, be filled with people, watch the raising of the national flag.

Summer Palace: a famous Chinese-style garden

Great Wall: long, wonder

                    Guilin

Beautiful, Reed Flute Cave, cycle

教学反思

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；精心设计课堂教学，激发学生的学习的欲望；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。

9B Unit3主要教学内容是新授单词emperor、dynasty、furniture 、heavenly  landscape补充的词汇: pagoda  consist  ancient  border  greatness hire及句型：Unless you have a map, you will get lost easily in it.除此之外，更重要的是学生通过学习，了解文章的意思。

通过多媒体，运用了各种教学手段和方式，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，让学生在课堂中活跃起来，每个人都积极参与学习，使他们处于最佳的学习状态。

一、学生喜爱的话题。

   到名胜景点游玩是学生所喜爱的活动之一，在教学过程中，我让北京和桂林的景点终贯穿于整堂英语课中。在美丽的图片中中，每一个学生都露出了向往的眼神，同时他们对上课的内容也产生了浓厚的兴趣。通过地图来介绍自己想去的景点或城市。由于学生对旅游的喜爱，他们在不知不觉中就学会了本课的单词和句型。然后让学生说出自己理想中的名胜景观，学生们的积极性被充分地调动起来，互动与主动成为了主旋律，把本课的学习内容推向了高潮。

二、形式多样的教学手段和方式。

   在课堂中，如何让学生积极学习，是我设计教学的关键。因此，在教学中采用，Guessing game, Quick response, Discussion, Exercise, Listening ,等活动形式让每一个学生有了锻炼的机会和发挥的舞台。

  英语课堂不应该是教师一个人的独角戏，而应该是以学生为主体的大合唱；不应该是沉闷的，而应该是生机勃勃、充满欢声笑语的。教师以朴实的设计，厚实的课堂，自然会走向生本课堂。如此初中英语课堂，也才可走向真正意义上的 “生态”课堂。