作家沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》用细腻的笔墨描述了一群陷入绝境的斑羚，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的勇智和牺牲精神固然令人震撼，但是，人——“最高级动物”对待同伴的残忍匪夷所思。当地球上最后一只斑羚坠下万丈深渊，当最后一只没有留下后代的雄鹰从天空坠向大地……人类，就等于看到了自己的结局！人和其他动物都是同伴，惟有彼此尊重，惟有爱，才有人和动物像彩虹一般的完美和谐。教读此文，就是用震撼人心的文学作品激发孩子心灵的正能量,即培养学生合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光，道道彩虹。

因此，执教者试图选择“生命的觉醒和珍爱”话题，努力贴近初一孩子的情感体验，努力漫溯文本的更深、更细处，力戒程式化的与审美旨趣失联的阅读。

【学情分析】

拟定课题时，执教者进行了学生调查，班级近50%的学生选择了此文。其原因大致有：一是学生尤其是初一学生对与动物有关的文章和话题比较感兴趣；二是对动物小说大王的作品比较喜欢；三是被斑羚群英的精神所感动。学生的质疑意识较薄弱，不会提问题；紧扣文本、抓住细节欣赏文学作品的能力较低。

【教学目标】

1.紧扣细节，分析形象。

2.深入理解主题。

【教学重点】紧扣细节，分析形象。

【教学流程】

一、导学——带着问题与目的走进课堂

（一）预习反馈：

1.学生课前自学《“三学”学稿》。课程开始，组内交流：初读后最大的收获和疑问。

2.预习成果展示。（投影仪展示）

（二）展示目标：

从细节描写角度去分析形象、进而深入理解主题。（PPT显示）

二、助学——引导学生深入品味细节

（一）示例赏析细节描写刻画形象的方法

1.从标题切入，请一生复述第一对斑羚成功飞渡的过程。

2.从细节入手，请一生示例赏析这一连串动作的细节描写。（投影仪展示）

3.师小结细节描写的作用。（PPT显示）

（二）辅助学生通过细节描写分析头羊形象

问题研究一

镰刀头羊是这场飞渡的领导者和组织者，文中具体写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。

1.学生细读课文，紧扣细节，充分感知头羊形象。可用“从           这个细节里，我读出了它               。”这一句式说话。

2.教师适时点拨并引导学生初步感受形象的丰富性。

3.教师帮助学生归纳镰刀头羊的形象特点。

预设：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

（三）放手让学生自由品析斑羚的群体形象

问题研究二

当斑羚陷入绝境时，哀咩一声坠崖的老斑羚、走向彩虹的黑母斑羚、兴奋咩叫的半大斑羚，其中哪一个形象给你印象很深？为什么？

要求：结合细节描写谈谈你的印象。

（四）结束语

 猎人！今天，我有句话不得不对你说：                             。

三、促学——带着更高的期望与疑问走出课堂

目标反馈：

延伸阅读《双面母豺》（选自《读者》2013年第23期），并提出新的疑问。

1.请从细节描写的角度，赏析下列句子。

⑴此时那只母豺却非常安静，它蹲坐在一块岩石上，默默注视着欣喜若狂的丈夫和孩子们。 

⑵当豺群疲惫不堪地离去后，好奇的摄制组打着电筒靠近陷阱，他们赫然看见在被掘起的新鲜土壤上，竟有点点血迹……

2.题目“双面母豺”中，母豺的“双面”表现在哪两个方面？请结合细节简析母豺的形象。