教学目标

　　一、知识与技能

　　１、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。

　　３、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　４、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，

　　二、过程与方法

　　读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文的主要内容。

　　三、情感、态度与价值观

　　体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

教学重点

　　1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；

　　2、有感情地朗读课文，理解文章内容；

教学难点

体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

教学准备：

1、制作相关课件；

2、从课外书籍或网络中查找有关开国大典的课件资料。

                               第一课时

教学目标：

　　1．读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。

2．初读课文，整体感知。

3.  细读课文，品味理解。

　（一）释题导入，引出“大典”。

　　1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

　　2．解释课题，齐读课题。（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。）

　（二）初读课文，整体感知，初识“大典”。

（在这一部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）

　　１、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：

　　⑴　自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。

　　⑵　反馈自学生字词情况：

　　２、质疑解疑：

　　（简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。 ）

　（三）细读课文，理清脉络，感受“大典”。

（在这一部分，主要帮助学生理清文章的脉络，通过合作探究学习，感受“大典”的盛况）

　　１、练习分段：

　　⑴　学生默读思考，理清文章脉络：

　　课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。

　　⑵　学生讨论：

　　（明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。）

　　2、合作研读，体会情境（在这一环节，我设计了这样一道思考题）

（1）假如你是一名记者，或是一名群众，当时的哪一个场景让你终生难忘？

（2）根据选项，组成合作学习小组，在组内说说当时的情景。

（在这一环节，主要的目的是培养学生合作、探究的意识以及语言表达的能力，体现尊重学生、唤醒、激励学生参与意识，追求有序、有情、有效、有趣课堂。）

（四）总结全文

1、评价小组合作探究学习的情况；

2、总结课文的主要内容。

（五）布置作业

1、抄写生字新词

2、熟读课文

第二课时

　　教学目标：

　　1．重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。

　　2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

　　3．整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。

　一、复习导入

　　1．师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。

　　2．交代本节课的学习任务。

　二、出示学习任务

　　1、练习有感情朗读课文

　　2、同桌讨论、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法。

（自学时间8---12分钟，视学生自学情况而定）

（在这一环节，主要是培养学生养成自主、探究的学习习惯）

　三、学生自学 （教师巡视并相机参与部分讨论）

　四、检测学情 （分四个部分）

　　㈠、出示填空练习题，巩固第一部分的学习内容。

　{{{（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。）

　　开国大典于  年    月   日在   举行，参加典礼的成员有 __，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。

　　㈡、学习课文第二部分 ，（也是本文的主体部分，我主要设计了三个小环节，即1、理脉络；2、说内容；3、抓重点语句，具体就是）

　　1、请学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。

　　{{{（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告） }}}

　　2、练习用自己的话简要叙述开国大典的主体部分。体会开国大典盛况。

　　3．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？并在理解的基础上练习朗读。

　　（1）重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　排比：在这段话中，有四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

　　（2）请学生对比地读读下列句子，说说自己的感受。（出示对比句） （第一组句子）

　　a、下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。

　　b、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。

　　（出示这组句子，意在通过重点词的分析比较，让学生体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。） （我出示的第二组句子就是……）

　　a、三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。

　　b、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

　　（通过这组句子的对比，意在让学生体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）

　　4．指导朗读课文，让学生感受人民群众那种（激动、兴奋、喜悦）的心情。

　　5．根据板书练习背诵第七自然段。

　　㈢、精读第三部分

　　1．自由朗读描写阅兵式的语句。

　　2．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

　　3．小组合作，讨论试写排比句：

　　全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。

　　㈣、精读第四部分 （在这一部分，我也是设计了三个小环节，1、划一划；2、读一读；3、通过换词语的方法体会句子意思，具体就是）

　　1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

　　2．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

　　3．读结尾两句，领会句子的意思。 其中一句是：

　　（把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。）

　　两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。

　　重点：“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？

　　让学生练习读好这两句话，读出句子包含的意思。

　　㈤、总结全文

　　1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

　　2、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）

　　五、课堂训练

1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点以及场面描写的方法，可以抄录有关句子，然后模仿写一写。

2．让学生说一说读后的感受。

3、背诵、抄写课文第7自然段。（视时间而定，可在课堂上完成，也可以在课后完成）

附板书设计：

　　                 会场布置

　　                 毛主席出现

大典盛况  

开国大典 ｛  宣告成立

　　                 宣读公告

　　                 阅兵仪式  

附课堂学习自我评价表：