1.本节课是小学数学《100以内的加减法》（二）整理和复习，是属于“数与代数”内容中“数的运算”，此部分内容知识点多，趣味性不强，加上此类复习课难教学的特点，我借助交互式电子白板和实物投影多媒体手段，把本节课设计在“果园”大的情境中，进行“构建知识树”、我是“啄木鸟”、“摘苹果”、“游戏”、“买水果”五个活动，在“做”中“学”，“练”中“悟”，最终完成教学目标。在教学过程中，具体使用了白板的资源库和白板网页的链接搜索功能，“淡入”、“淡出”、 “拖动”、“组合”、“锁定”、“书写”、 “链接”、 “扩张页面”、 “魔术笔”、 “屏幕捕获”功能，实物投影仪和白板的切换功能等，制作了多幅精美的图片，创设教学情境，增加课堂互动，突出重点、突破难点，激发学生兴趣，收到了较好的效果。

2.纵观本节教学内容，学生活动贯穿在整个教学过程，充分体现生态课堂的特点，例举两个教学片段：

片段一：“构建知识树”。教师做好预设，把主要内容做成不同形状的树叶，用淡入的方式隐藏在页面中，把加法、减法、连加连减、加减混合的法则以及解决问题的方法步骤都隐藏在页面中，整节课就是围绕构建知识树展开开始时，在学生找出本单元所学的主要内容，师生共同回忆，每说一个内容，显示一个，等全部说完，请学生到白板上把各知识点用拖动的功能连成知识树，再通过在不同页面间的切换，把学生在学习过程中总结的规律完善到知识网络中，最后构成完整的知识体系。

片段二：“摘苹果”。连加连减、加减混合运算能力，是本节课教学的重点之一，如果单纯的让学生练习，学生会感到枯燥无味，不能集中注意力，我把连加连减、加减混合运算设计在“摘苹果”的情境中。出示美丽的苹果树（上面结满了带有不同数字的苹果）和4道有代表性的运算题，要求学生在作业纸上进行运算后，请同学把带有不同数字的苹果拖到相应的题后并说出或写出运算的方法，总结运算的法则。这种教学方法符合低年级学生的认知特点，在这种富有情趣的教学中，学生感觉到学习的乐趣。

3.本节课是我2014年1月7日参加市小学数学复习研讨课比赛的一节课。虽然获比赛的第一名，由于当时上课地点没有白板，我使用的是PPT辅助教学，使用白板教学后我觉得效果更好。首先，突显学生的主体地位，学生动了起来，这里不仅有学生与白板的互动，也有借助白板的师生互动，生生互动，学生要动嘴、动手，必须先动脑，思维能力得到提高。其次，课堂生成精彩纷呈。使用PPT辅助教学，教师往往被PPT牵着鼻子转，学生被教师牵着鼻子走，学生被动吸收，谈不上生成。使用白板辅助教学，学生在互动中思维活跃起来，如学生构建知识树，各种拖动的方法都有，学生讲计算方法，各种算法都有，思想的火花不断绽放，生命在课堂中不断流动。