一、教学目标：

知识与技能

（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小与哪些因素有关。

（2）学习用弹簧测力计测浮力。

过程与方法

（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

情感态度与价值观

（5） 亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

二、教学重点：

（1） 建立浮力的概念。

（2）“称重法”测浮力。

三、教学难点：

（1）浮力产生的原因。

（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。

四、教学器材：

1.演示实验器材：乒乓球、水、大烧杯（2个）、矿泉水瓶（去底）。

2.学生实验器材：乒乓球、弹簧测力计、大烧杯（2个）、水、浓盐水、橡皮泥、（共12组）

五、教学过程：

（一）导学：

学生实验：在水中，放入一个乒乓球，轻轻按住，再松开，感受浮力、浮力的方向。

引入浮力，板书课题：9.1  认识浮力

（二）助学：

1.什么是浮力：

（1）学生思考：

①在上面的实验中，浮力的施力物体和受力物体分别是什么？

②浮力的方向是怎样的？

（2）师生共同总结：液体会对浸在其中的物体产生向上的浮力，气体也能产生浮力。

（3）演示并提问：浮在水面上的乒乓球受到浮力，沉在水中的橡皮泥受不受浮力？

学生思考猜想，教师引导：能不能设计实验来证明自己的猜想？

（4）学生讨论如何利用现有的实验器材进行探究的活动方案。

（5）实验后，学生汇报实验的方法、观察到的现象和实验结论。

（6）师生共同总结：沉在水中的物体受到浮力。

（7）进一步提问：橡皮泥所受浮力的数值是多少？

（8）引导学生分析橡皮泥的受力情况、运动状态；利用二力平衡的知识，得出弹簧测力计的“减小的示数”等于浮力，浮力的方向是竖直向上的。

（9）师生共同总结并板书：

一、浮力：液体对浸在其中的物体产生的竖直向上的托力。

“称重法”测浮力：F_浮=G-F

2.浮力是怎样产生的：

（1）演示实验：取一个去底的矿泉水瓶，去瓶盖、倒置。把一个乒乓球放入瓶内，当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？再将此瓶瓶口放入水中，乒乓球又会怎样？为什么？

（2）让学生阅读P85活动2中的内容，思考其中的问题。然后，教师协助学生讲解浮力产生的原因。

（3）板书：二、浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。

3.探究浮力的大小与哪些因素有关

（1）猜想：

    从学生的生活实际出发，引导学生进行猜想。

    浮力的大小可能与物体的形状、、物体浸在液体中的体积、物体浸在液体中的深度、液体的密度等因素有关。

（2）制定实验方案：

    学生根据教师提供的实验器材设计实验，教师适时点拨。如：完成实验需要哪些器材？实验中要控制哪些量不变？改变哪个量？怎样改变？怎样比较浮力大小？要记录哪些数据？

（3）学生进行分组实验,教师巡视、帮助学生完成实验。

（4）得出结论：分组实验后，让学生汇报实验方法、数据和结论。

板书：三、浮力的大小跟物体浸入液体的体积和液体的密度有关；浮力的大小与物体的形状、浸没的深度无关。

（三）促学：

1.如图所示，一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，图中鸡蛋所受浮力的方向应当是(    )

    A．F1     B．F2      C．F3      D．F4

2.一个正方体铁块，在水下某深度时，上底面受到15N压力，下底面受到20N压力，则此时铁块受到的浮力是        N.

3. 夏天，小华在河里游泳，他发现由河心处走向河岸时，会感觉到脚底被河底的石块硌得越来越痛，这是因为小华由河心走向河岸时，小华受到的浮力越来越        ，河底对小华脚底产生的压力越来越        造成的，在这个过程中小华的重力        。

（四）课堂小结：

1.什么是浮力？

2.称重法测浮力。

3.浮力是怎样产生的？

4.浮力的大小与哪些因素有关？

（五）作业：

1.必做题：《基础训练》9.1节1-7题

2.选做题：《基础训练》9.1节8、9题