一、教学目标：
1、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。

2、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听

二、教材分析

《图画展览会》穆索尔斯基曲。l874年在俄国彼得堡美术学院内举办了画家、建筑家哈特曼的遗作展览。作曲家穆素尔斯基参观了他的好朋友哈特曼的这个（图画展览会）赠片封套。画展后，激发了创作灵感；他从展品中选出了最感亲切的十幅画面，运用了独创的手法，使那些静止的、线条的画面变成了流动的音响，写成了《图画展览会》钢琴组曲。这部作品是穆索尔斯基最有代表性的器乐曲，也是l9世纪俄国最杰出的钢琴名作。遗憾的是，在作曲家生前几乎没有人在音乐会上演奏过，他死去五年后，经好友里姆斯基一科萨科夫推荐才出版了乐谱，以后不少作曲家把它改成管弦乐曲，其中以拉威尔配器的版本是最常用的。全曲共十段，每一段描绘了一个特定的画面和景物，都有一个小标题：侏儒，古堡，杜伊勒里花园，波兰牛车，未出壳的雏鸡的芭蕾舞，利莫日市场，墓穴，鸡脚上的小屋，基辅大门。整个作品用一个“漫步”的音乐主题贯穿全曲：这是一个有着浓郁俄罗斯民歌风味的旋律。它在乐曲中起到了引子、间奏和转换情绪的作用。引子部分：先由小号独奏吹出了“漫步”主题，随后管乐器强有力的合奏，音乐情绪平缓而庄重。这个“漫步”主题，描绘了穆索尔斯基和一群朋友“漫步”进入展览厅，三五成群地在观赏着墙上的一幅幅图画。“漫步”主题在全曲中多次出现，但它每次又都以新的面貌出现：有时悠闲地踱步，有时急促地走近画幅；有时欣喜观赏，有时悲哀沉思……整部乐曲的所有场景就是在这个主题背景的衬托下展开的：

   (4)波兰牛车

这段音乐描绘了由两头公牛拉着的一辆大车轮的牛车缓慢地走过。音乐由弱到强再由强到弱，低音区不断反复的沉重迟缓的和弦，好像拉着满载货物的大车的老牛艰难的步伐和缓慢沉重的车轮在滚动着，牛车由远而近，走来了。大号唱起了驾车人之歌，纯朴、持重，略含忧郁的民歌风格主题。音乐渐渐增强，在急促的小军鼓奏响的喧闹的气氛中，乐队奏出坚定而饱满的乐声，音乐情绪略为开朗，发展到高潮：随后再现开始的民歌风格主题，音乐渐弱。牛车跟着笨重的节奏渐渐远去了，消失了……

(6)撒耳母·戈登堡和什缪耶尔(或两个犹太人——富人和穷人)

这是两个犹太人的名字。他们一个富有、肥胖、傲慢，另一个贫穷、瘦弱、可怜。这段音乐描绘了他俩截然不同的性格特点。这两个人物原来是哈特曼画的两幅肖像画中的人物，而在这里，作曲家让他们俩见面谈话了。你听，木管乐器和弦乐器齐奏出粗犷的、威风凛凛的富人主题，出人意外的加重音、间歇的节奏好像富人在指手画脚地训斥、威胁别人。另一个主题是用加弱音器的小号奏出了同音反复的下行主题，好像一个哭丧着脸的穷人用颤抖的声音在诉说自己的遭遇，在他俩各自讲述完后，两个音乐主题交织在一起，好像穷人抖抖颤颤地在向富人乞求什么，而富人粗暴地打断了他的话，大喝一声把穷人赶跑了。

(10)基辅大门

这是一段为哈特曼的基辅大门设计图而写的乐曲。这段音乐也是整部组曲的终曲。乐曲开始呈现出一个雄伟、庄严、恢宏的颂歌主题：随后出现了虔诚而崇高的众赞歌风格的音乐，用四部合唱形式写成，像教堂管风琴发出的音响，接着颂歌主题和众赞歌主题依次再现，同时响起了辉煌的节日钟声，在气魄宏大的钟声中，漫步主题也穿插流动。人们进入了欢乐的节日庆典活动中。最后，在欢腾雄壮的节日氛围中，庄严雄伟的颂歌主题再次奏响，整首乐曲在热烈、高涨的情绪中结束。

莫索尔斯基：俄罗斯作曲家莫杰斯特·彼得罗维奇·莫索尔斯基在1839年3月21日生于普斯科夫省卡列沃镇一个地主家庭。五岁起莫索尔斯基开始学习钢琴,九岁已能当众演奏协奏曲,到1852年,当他十三岁进禁卫军士官学校时,已经写出他的第一首作品----钢琴曲《陆军准尉波尔卡》并出版。毕业后,莫索尔斯基在军队里当军官,与此同时,由于结交了达尔戈梅斯基和居伊,从而参加了新俄罗斯乐派的"强力集团"的活动,在巴拉基列夫的指导下虚心学习作曲技术,最后在1858年终于决心献身音乐而脱离军界。

三、教学重点：学生能够尝试用绘画表现音乐。
四、教学难点：音乐是通过什么来刻画人物、社会场景等的？
五、教学过程：
（一）导入：欣赏两幅图画，并从美术方面进行讲解。

      师：音乐与绘画是两种不同的艺术形式。一个是无形无相的听觉艺术，一个是有形有相的视觉艺术，它们之间有着明确的界限但并不存在一条不可逾越的鸿沟。在艺术审美活动中,音乐的音响与绘画的造型可以相通。如佛家所说的：“耳中见色，眼里闻声。” 我们今天就来换种欣赏图画的形式。用耳朵来聆听一次图画展览会。
（二）出示学习目标：

1、感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。

2、对标题音乐感兴趣，初步了解一般特点。

（三）音乐欣赏学习

 A、1、欣赏音乐《漫步》，初次感受画面印象。

    2、出示自学指导一：通过音乐要素中的旋律，描绘旋律线来表现画面

    3、学生讨论后，交流学习成果

    4、出示《漫步》画面，与之想象是否相符。

B、1、欣赏音乐《两个犹太人》，初次感受画面印象。
2、出示自学指导二：通过音乐要素中的音色对比来表现画面

   3、学生讨论后，交流学习成果

4、出示《两个犹太人》画面，与之想象是否相符。

C、1、欣赏音乐《牛车》，初次感受画面印象。

2、出示自学指导三：通过音乐要素中的力度对比来表现画面

   3、学生讨论后，交流学习成果

4、出示《牛车》画面，与之想象是否相符。

D、当堂训练

  1、欣赏音乐《基辅大门》，根据以上所运用的音乐要素的仿佛，为之创造一副简笔画。

2、出示《基辅大门》图画，与之想象是否相符。

（四）按老师要求，跟着漫步主题欣赏作品。 提问：什么是标题音乐？根据以上内容进行总结。
（五）介绍乐曲作者  
（六）结束本课
（七）拓展作业：为你喜欢的一个小动物设计音乐形象。