一、活动背景

马鞍山位于长江下游南岸，毗邻江苏南京，是一座既现代又富有历史底蕴的城市，建市于 1956年10月，现辖三区一县，总面积1686平方公里，人口126万。建市50多年，全市的经济建设和社会事业取得了世人瞩目的巨大成就，人民为之骄傲，尤其是九十年代以来，马鞍山经济社会得到快速发展，国内生产总值、财政收入、城镇居民可支配收入、农民纯收入等主要经济指标已达长三角城市群平均水平，多年来稳居安徽省各市之首。并先后受到国家有关部委的多次表彰，荣获“全国文明城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”、“国家环保模范城市”、“中国优秀旅游城市”、“中国人居环境最佳范例奖”“全国文明城市”等荣誉称号，现已成为扬子江畔一颗璀璨的明珠。

    作为马鞍山人，学生们对自己生活的这片土地，曾经有哪些历史故事、风光走进、风土人情及家乡日新月异的变化等各个方面知之甚少，他们愿意走进家乡、认识家乡、了解家乡。因此，在和学生们充分讨论之后，活动主题确定为“我的家乡——马鞍山”。

二、活动设想

    家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，这也是培养学生爱国主义情感的必由之路。

三、活动目标

1、通过搜集资料、寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、在老师的指导下，通过活动学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做人的品德，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

4、通过活动使学生增强作为马鞍山人的责任感和自豪感，从而更加热爱家乡，时刻准备为自己的家乡再添光彩。

四、活动过程

（一）、活动准备阶段

    1、小组讨论，确定活动主题。

    2、全班汇报交流，在教师的引导下，根据学生的意愿确定总的活动主题。

    3、确定主题后，师生共同确定活动内容，学生将从家乡的历史、家乡的风光、家乡的物产及家乡的发展等方面了解家乡的秀美风光及改革开发三十年来的发展状况。

    4、根据自己感兴趣的某一方面的内容，自由组成小组，全班为4个组，每小组由8—10人组成，每组选出一名组长，由组长进行组内分工。

     5、组员集思广益，根据所选内容共同商讨活动策略，制定活动计划。

     6、教师负责整个活动的组织实施，负责把握活动进程及活动指导。

（二）活动实施阶段

    每小组根据所选内容通过各种方式搜集相关资料，从而深入了解家乡某一方面的特色。

    1、搜集所选内容的相关资料；

    2、在教师的指导下开展走访、社会调查、亲身体验等活动，深入了解家乡某一方面的特色；

    3、小组内成员及时汇报交流，同时和指导教师共同商讨下一步的活动方向，下一步还要去哪里，了解哪方面的内容，应怎样活动等。

　(三）整理汇报阶段

    1、各小组将获取的信息筛选后进行分类整理。

    2、小组内交流，学生自我评价、相互评价在活动中的做法和收获，进一步完善展示内容。

    3、每小组成员共同商讨怎样将整理好的资料以独特的方式展示出来。

    4、全班展示交流。各小组将自己在活动中对家乡的了解以自己最喜爱的的方式表达出来。师生共同体会参与合作学习后的收获和乐趣。     

    5、学生们反思自己在活动中的言行，总结经验教训、提出改进措施。

    6、指导教师反思活动的组织中成功的经验做法，失败的教训，提出改进措施。