教学程序

教学过程与活动

设计意图

1、组织教学

师生问好

2、导入新课

导入新课：猜谜游戏

课件播放两段录音，学生猜演说者是谁？

提问：为什么？

总结

3、引入概念：音色，

提问：音色的作用

通过游戏进入课题，放松课堂气氛，提高学生的兴趣，使他们能很好的参与本课的学习中去。

活动1

课件展示

一、音色的模仿

（1）       分析通过乐器音色的模仿来表现大自然的现象

生：从前只觉得音乐是少数人所学习的高深学科，但现在却不同，第一次让我感到音乐是离我们如此之近。是啊，音乐就是来源于生活，只是我们在日常生活不注意罢了。其实仔细想想鼓的音色是否像轰轰的雷声呢？还有同是打击乐器钹的一开一合是否与闪电相似呢？我们可以通过乐器音色的模仿来表现大自然的各种现象。请听下面这段音乐。

生：这段乐曲选自《电闪雷鸣波尔卡》表现了大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响。

（2）       分析通过乐器音色模仿动物的叫声与形态来表现动物的形象。

生：另外乐器的音色还可以模仿我们最喜爱的小动物，通过模仿动物的叫声与形态来表现它们的形象。请欣赏下面这段音乐。大象

生：这段音乐是用乐队的低音区来描绘大象的笨重，音色则是声音粗拙的大提琴。大提琴的音色对于大象来说再合适不了。它充分表达了大象笨重与庞大的特点。

（3）       总结通过音色的模仿来表现事物形象的作用。

生：请同学们猜猜这段音乐模仿了哪种动物的叫声？

同学回答

生：这段音乐用了单簧管的音色来模仿布谷鸟的叫声，闭眼倾听着一声又一声的“布谷”.,似乎能感受到布谷鸟的愉快心情。

（4）       总结

生：只要我们在日常生活中善于发现，其实音乐就在身边，需要我们去探索、去发现。刚才乐曲中大自然的声音和动物的叫声虽然不是真实的，但乐曲通过不同的音色来表现不同的事物，表现得生动形象，恰到好处。

发挥学生的主观能动性，调动学生学习的热情，锻炼学生的口才。

活动2

提高学生的参与意识与锻炼同学的应变能力。

活动3

课件展示

二、音色表现不同风格的音乐形象。

1.欣赏不同版本的乐曲《牧歌》

生：文学是通过语言的组合表达人的内心情感，从床前的月光．静夜思，到天上的月亮，《望月怀远》， 通过语言文字的描写，使人们以艺术虚构的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。那么，音乐是否也具有这些功能呢？让我们先来听一听用不同形式演唱的歌曲《牧歌》，它们给你们的感觉一样吗？第一首，独唱 《牧歌》，第二首合唱《牧歌》

师：请同学们互相讨论一下。

学生回答

生： 独唱牧歌的音乐风格孤寂，让我们感到悲伤。而合唱的《牧歌》的音乐风格辽阔、深远，富有立体感，让我们感受到一种宛如置身于一幅水墨画中的感觉，是那么惬意！那样美好！

2、欣赏不同版本的乐曲《茉莉花》

生：我们再听一下由器乐不同形式演奏的乐曲《茉莉花》，它们给你们的感觉一样吗？第一首，古筝独奏《茉莉花》，第二首，交响乐《茉莉花》

生：请同学们互相讨论一下。

学生回答

生：古筝独奏《茉莉花》的音乐风格清新，细腻而交响乐《茉莉花》的音乐风格大气、磅礴。这段乐曲曾经被意大利歌剧作曲家普契尼用于歌剧《图兰朵》创作中，并用交响乐演奏，展现了浓郁的东方色彩和神秘梦幻的中国背景。

3、总结音色对于不同风格音乐形象的塑造有着特别的表现力。

生：经过对以上乐曲的倾听，每一种音色都有着特殊的意味。假设你要写一首描写男子汉英雄形象的进行曲，你不大可能选择小提琴、长笛、双簧管这一类音色纤柔的的乐器，而是会考虑响亮有力的铜管，如小号、长号。再假如，要写一首表达缠绵爱情的乐曲，定音鼓、大镲肯定是不行的。由此我们可以看出，音色对于不同风格音乐形象的塑造有着特别的表现力。

让同学感受不同音色对于音乐风格的影响，认识到音色对于表现不同音乐风格形象的作用。

活动4

课件展示

三、表达音乐情绪

1、介绍音色对于音乐情绪的影响。

生：在国外，曾经发生这样的事情：一个吞吐量的港口，码头工人举行了罢工，原因是他们提出搬运的弹药箱太重了。这时，颜色专家献了一计———把弹药箱全部改漆成浅绿色。结果出乎意外，罢工停止了。其实，弹药箱的重量并没有改变，只是改变了包装箱的颜色而已。不仅如此，各国的医疗机构正在举起一种色谱疗法。这种疗法用途之广是人们难以预料的。法国色彩协会有实验表明：在红色的房间里，人的心脏跳动次数大约要增加17次/分，心脏病和高血压病人几乎全部拒绝红色，因此，红色是绝对禁止进入心脏病病区的。但红色能缓解风湿性关节炎带来的疼痛，还可以提高人的免疫力。由此可知，色调对于传达人们的心理和情绪有极强的表现力。音色即音乐中的色彩，它对刻划人物内心感觉与抽象的理念世界有着重要的作用。不久前，谷歌音乐测试版中，有一项叫做“挑歌”的服务比较有特色，它允许用户根据“节奏”、“声调”、“音色”、“年代”等乐曲特征进行模糊挑选。像我这样对音乐了解不多，谷歌的挑歌服务正好给了我这类人一种模糊搜索的方式，哪怕找到的都是不熟悉的歌也无妨，至少比较接近个人的喜好。在音色中，分丰富与单纯两种。首先我们来听一下，我挑到的这首音色单纯的乐曲。

2、欣赏单纯音色的乐曲

生：这首叫做《发光房子》的歌曲，是一首民谣。它的音乐情绪安静，平和，让我们的心灵感觉到安定、舒适，有种回家的感觉。我们再听下音色丰富的歌曲。它带给你们的感觉还是一样吗？

3、欣赏丰富音色的歌曲。

学生回答

4、总结音色对于音乐情绪影响的重要性。

生：由此可见，音色对于人心里影响的差异是非常明显的。例如小提琴比大提琴的音色就要明亮，大提琴就要比小提琴的音色显得低沉，所以圣桑所创作的《天鹅之死》的音乐选择了大提琴的音色来演奏决不是偶然的。同样描写天鹅的舞曲《四小天鹅》，由于要表现的是小天鹅天真、活泼、顽皮性格特点，所以乐队演奏该乐曲的时候是以管乐器为主，因为管乐相对弦乐而言，在弹性和力度上的表现力更有明显的优势。所以，音色对于恰当表现乐曲情感有着重要的作用。

结合学生的感受体会到音色对于表达音乐情绪的影响。

活动6

要求学生回答来自其他同学的问题。

提高学生的参与意识与锻炼同学的应变能力。

活动7

教师引导学生回到开场时，提的问题，并和同学总结归纳音色在音乐作品中的作用

教师点题，引导学生对音色的作用进行总结。

活动8

教师提供一段简单的旋律，让学生使用不同音色改编简单曲调表现不同音乐形象：制作《小星星》

一、场景：在遥远的星空里，小星星悠然自得地高高挂在天空。学生讨论设计音乐情绪，音乐风格，选择乐器。

音乐情绪：沉稳、抒情

音乐风格;：典雅、庄严

乐器音色：大提琴、管风琴、小提琴。

二、场景：小星星天真活泼地眨着眼晴，欢快地跳着舞。学生讨论设计音乐情绪，音乐风格，选择乐器。

音乐情绪：欢快、热情

音乐风格;：活泼、俏皮

乐器音色：小号、钢琴、打击乐。

2、聆听老师制作的《小星星》。

发挥学生的想象力，利用所学内容进行再度创作。

课堂小结

好的方面：本节课，我们同学展示的课题内容丰富，信息量大，解说也很精彩，同学的参与性也很高。

不足之处：课题研究整体内容比较浅，由于课堂时间有限，小组合作学习情况不太均衡。

对于本课题研究情况进行总结，鼓励也提出不足，今后改进。

作业设计

请同学们回去每个小组对各自的研究内容要进一步完善。

增强学习延续性。

结束新课

利用比喻再次说明音色的作用

再次点题，加深学生印象并留下空间给与想象和思考。