政治组    徐旭春

“灿烂的中华文化”是人教版九年级《思想品德》第二单元“了解祖国爱我中华”第五课《中华文化与民族精神》的内容。我认真地研读了教材，在思考教材整体内在逻辑顺序的基础上，打破原有教材设计模式，尝试对教材的重新建构。教材的知识顺序是从中华文化的创造——为什么能绵延不绝、历久弥新——中华文化的构成——中华文化的特点——地位——影响。不符合逻辑顺序，也不符合学生由感性到理性，由浅到深的认知规律。我的教学设计顺序，由中华文化的构成——创造——原因——特点——地位——影响，逻辑性强，环环相扣，符合学生的认知规律。

在展现灿烂中华文化的同时，配以优美的古典音乐，然后让学生去谈所看到的、想到的。通过看、听、说立体展现灿烂而博大精深的中华文化，首先就从情感态度价值观的角度，增强了学生对中华文化的认同感和归属感，自觉做到弘扬传统文化和传统美德！同时抓住中华文化的特点：博大精深、源远流长。以及中华传统美德的继承和发展。同时在知识和能力方面注重拓展和延伸。课堂小结采取了一个立体图解的方式展现，使学生在知识的脉络上能把握到位。但是这节课下来，缺点还是很多的，下面着重把需要改进的地方谈谈。

 一、传统文化内涵丰富，不可能面面俱到，因此，应该从丰富的内涵中选择一到两个可谈的话题，而且这个话题要结合学生的自身实际，从学生身边的事情出发，这样课堂探究时才有话可讲。比如传统美德中的诚信、贵和等，都可以结合现代社会中一些与传统美德相违背的现象。真正把“寓教于德”贯穿到教学中，同时也具有时代气息。