（生化组   谢  琼）

本课为七年级第一单元第二章第三节内容，对比旧版教材，不难发现，旧版教材中有关内容被安排为两节，而新版教材则被放置于一节中，且课时只有一课时。所以，本节内容的容量明显增大，对于课堂教学的时间把握上存在较大的难度系数。如何既能在有限的时间内将主要的知识点传授下去，是其中的一大考验。

此外，本节内容相对于其他章节内容而言，较为单调、浅表，陈述性的介绍较多，作为公开课来讲，不好发挥，难有亮点。因此，怎样将本节课上的让学生能在短时间内接受知识，理解生物学观点，又是一大考验。

考虑到以上两大因素，我在设计教学环节时，有意将部分视频资料剪辑过来，让学生在陈述完有关知识点后，通过观看视频，形成视频冲击，进一步了解和接受知识，实现难点突破，提高学生学习的兴趣。

课前对班级学生进行了分组，让各小组合作学习，提前对各生态系统类型的有关特点进行归纳整理，这在一定程度上节约了课堂教学的时间，有利于在有限的时间内完成本节大容量的教学。

在本节教学过程中，我突然意识到教学内容与学生的环境保护理念有较强的关联，是一个很好的情感目标的体现。因此，在教学生物圈是一个统一的整体时，我临时加入了外出旅游能否随意丢弃废物，引起学生感受环境保护的重要性。

当然，在本节教学过程中，也暴露出一些问题值得进一步探讨。例如：怎样更为有效地整合教材资源，在有限的时间内将教学内容不紧不慢地传授下去，使课堂不再过于赶时间；怎样在这种单调、浅表的教学内容前提下，更进一步调动学生的积极性，让每一个学生都能活跃起来，等等。