义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐、个性的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。考虑到部分学生基础较差，采取小组合作的学习方式有利于共同提高。

优点：

1、激情导入，学生兴趣高昂。                   

2、拓展适度，针对好生有一定的提升。

3、课堂效果达到预期目的。

缺点：

1、安排的内容有点过多，注重知识的迁移，但没考虑学生对知识的掌握，尤其是基础学生对问题的理解。

2、可能由于是平行班的缘故，学生对数学本来就畏惧，基础差的缘故。很多问题都没有办法通过学生的自主探索得出结论，基本靠老师讲解，因此上完一节课下来很累。并且学生到后半堂课也产生听觉疲劳。留给学生训练的时间过少。