主备：曹义芳   审核：十二中政治教研组   课型：展示反馈

一、学习目标

【情感态度价值观目标】增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。

【过程与方法】通过比一比、说一说、编写故事结局等方法，引导学生追寻高雅生活情趣。

【知识与能力】1、懂得高雅的生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2、懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3、理解乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。4、理解丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。5、通过学习，提高在现实生活中善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。

二、学习重难点：

重点：1、乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。2、丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

难点：1、如何培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。2、提升情趣，陶冶情操。

三、学习提纲

◆◆追寻高雅生活

1、乐观、幽默的生活态度

 ①高雅的情趣来源于对生活积极的和美的感受   

②乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的重要条件

2、好奇和从众

  ①善于将好奇心转化为兴趣   ②不盲目从众

3、丰富的文化生活

4、提升情趣，陶冶情操

   ①情操的含义            ②追求高雅情操

☆基础达标，应知应会

※课前预习

认真预习课文，完成下列填空题。

1、高雅的生活情趣不是天生的，它源于对                、对生活积极的和                  。

2、                                  ，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

3、              ，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的                   。

4、                         ，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。

5、在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为          。

※课堂学习过程

﹡复习反馈（同学板演）：高雅的生活情趣有什么意义？

﹡预习题展示：同学自由发言。

☆师生互动，交流合作

◆◆追寻高雅生活

一、乐观、幽默的生活态度

活动一：“美是到处都有的”观察讨论活动。

说一说你见到的美。比比看，谁说的多。

活动二：“幽默故事会”  阅读课本P75的幽默故事，完成下列问题：

1、乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅生活情趣有什么益处？

2、你还知道哪些幽默故事？说出来与同学共享。

二、好奇与从众

活动三：“看漫画编故事”

1、   欣赏课本P76漫画，想象这幅漫画的主人公在此前后可能发生怎样的故事。

2、好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？

活动四：“林林和李妮”。阅读课本P77上面的材料，回答下列问题：

林林的做法和李妮的想法对吗？说说你的理由。

三、丰富的文化生活

活动五：“老年合唱团”。阅读课本P77下面的材料，回答课本上的相关问题。

四、提升情趣，陶冶情操

活动六：陶冶情操欣赏活动：

1、请讲述大仲马和布鲁诺的故事。

2、欣赏歌曲《七子之歌》。

通过这两个欣赏活动培养学生的爱国情感。

☆能力升级，拓展延伸

﹡阅读思考：一天下午放了学，一向好奇心重的李力看到路边围着一群人。他走过去一看，原来是有人兜售“口袋书”，他拿起一本一看，不禁面红耳赤，里面净是些不健康的内容……

请你为这个故事设想两个不同的结局。

☆当堂检测，复习巩固

﹡单项选择题：

某村青年赵某，高中毕业后回家务农。三年后，当选为村委会主任。他利用农闲时间，办起了村文化室，组织村民学习现代农业科学技术，排练文艺节目，进行身体锻炼，使村民的精神面貌发生了很大的变化。过去喜欢打牌赌博 、打架斗殴的村民，逐步改邪归正了。据此完成下列1——2题。

1、上述材料说明，高雅的生活情趣是： … … … … … … … … … … …  …  … …  …（    ）

A、一个人天生的   B、通过后天培养、陶冶，在社会生活中逐步形成的       C、通过认真读书形成的    D、在学校生活中形成的

2、上述材料说明，抵制和克服庸俗生活情趣的有效方式是… … … … … … … … … … …（    ）

A  阻止人们参与一切业余文化活动      B、严厉打击庸俗的生活情趣        C、 积极引导和组织人们参与健康向上的文化活动        D、积极引导和组织人们参与一切文化活动

3、要对某项有益活动感兴趣，就应当   … … … … … … … … … … … … … … … …（    ）