--- 记一所公立“寄宿制”学校的创建和发展

                               关丹丹   马鞍山市第一中学 

    【内容摘要】

      一中是一个历史悠久的学校，也是一个新兴的“寄宿”制学校。它正在各级领导和全校师生的努力下，创办绿色校园，走出一条属于自己的办学之路。

    【关键词】  绿色校园、一中特色 、领导 、教师 、学生

     在美丽的采石江畔，有一座古老的校园：马鞍山第一中学。说它古老，是因为它是马鞍山历史最悠久的校园。然而随着时代的发展，它的地理位置却显的逐渐偏远，生源也在逐渐减少。几年前，为了让孩子中考“不吃亏”，有些家长选择了私立学校，有些家长选择了市区名校。这不禁引起了我们的反思：为什么我们不能像“私立”学校一样闯出我们自己的天地？怎样才能走出自己的“办学特色”呢？经过多年的努力，我们一中人用我们的执着培养了一批又一批优秀的学生，用我们的信念创办了一个公立的“寄宿制”学校，坚持走出了一条具有一中特色的办学之路。

     树木成荫，知道落叶归根；乌鸦反哺，知道母爱海深；我们的学生，走向各所高级中学，是我们的活招牌。金碑银碑不如家长的口碑，家长的肯定更加坚定了我们的信念。酒香不怕巷子深，家有梧桐凤凰来。是什么让我们留住了孩子，甚至在近年的招生中吸引了大量其他学区的孩子？我想这离不开每一个一中人的梦想和努力。

一、    民主的管理模式，争创和谐大家庭

      俗话说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”绿色的校园，和谐的大家庭是每个一中人的动力。近年来，在区教育局的关怀下，一方面，我们重视和加强校园规划和建设，另一方面加强营造和谐的校园人文环境，创造良好的、健康向上的氛围。

   1、落实制度，构建和谐的领导老师关系

和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校首先要加强班子建设，建立健全的、专业化的管理机构，以和谐的理念和方法激励教师主动发展。近年来，我校坚持落实各项制度，改变了单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。

班主任建立班主任管理制度和班级一日常规管理，教师有教师菜单式考核制度、教代会制度，建立公正、公开、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，使得每一位教师有话可以说，有话有地方说。教师人心顺了，主人翁意识增强了，校园的凝聚力也在逐渐增强，形成了一个以校长为核心，齐抓共管的和谐大家庭。

2、开展活动，构建和谐的师师关系

教师是创造学校和谐人文环境的中坚力量。老师之间的关系是否协调，毫无疑问会时刻影响学校文化的生长。如果一所学校形成了一种和谐的教师人际文化，它就会以一种“润物细无声”的内在滋润方式，给教师以深刻的影响，促进教师自由而全面的发展，进而推动学校文化的生长。

为了促进教师间的相互交流和学习，围绕着教学和生活，各个职能部门经常开展丰富多彩的活动。在教学上，我们开展了师带徒或者结对子、集体备课等多种活动，有效地促进教师间的互相交流和学习。尤其在教学之余，年级组和工会会在恰当的时间开展班主任沙龙、户外拓展训练、运动会教师拔河比赛等活动。在活动中加强了学习，增进情感。

   二、开放的学习平台，不拘一格显风采

　   学校的发展，最终是以教师发展为本。为了提升教师素养和专业化发展，从而最终提升学生的素质,学校给教师提供了大量的学习平台,也努力给学生开创丰富的学习环境。

1.把名师请进去，把教师带出去。

为了促进教师的发展，让每一个学生来到一中“吃得饱吃得好”，就必须要培养名师。培养名师就要先学习名师，给每一个教师学习的机会。每年暑假，学校都会想方设法从市内外邀请专家、名师给我们进行专业的培训，并结合学习的内容分组讨论交流，尽量把理论学习落到实处。

与此同时，每学期学校都要组织教师分批奔赴各地学习，其间虽然有的不乏遥远，在教学教研上学校从来没有吝啬过。我们曾先后在全国各地观摩、参加各种教研活动，并与江苏竹山中学、东庐中学结成友好学校。

    在多年的学习交流中，我校教师队伍中涌现了语文学科带头人以及市级骨干教师，培养了雨山区多位学科教研员和多位区级骨干教师。我们有了自己的名师，也有了我们自己的自信力和影响力。

   2.让副科火起来，让主课活起来。

面对中考的压力，面对家长的期盼，一个初级中学既要重视文化课的学习，又要让学生在应试教育和素质教育的夹缝中获得最大限度的自由和快乐。尤其是一个二十四小时寄宿的学校，在管理模式上，我们针对我校优良传统，不但将“副科”开齐开足，还大力弘扬我校“体育”强科的优势，在紧张的课程中每班每周安排了三节体育课，并且组织学生进行晨练和大课间锻炼，让每个孩子都能热爱体育、阳光成长。

其实，知识本没有“主课”、“副科”一说，这种说法也许只是传承自中考的分值。而除了长抓体育，让一个人胸怀变得阳光，让一所校园长保青春朝气，我校的《心理健康》、《实践》以及各种非中考科目也在孩子们的喜爱中如火如荼的开展着。我校开设的“中学生综合实践活动教研周”也在全市引起了很大的反响，“副科”火了，主课也便自然有了源头活水。

   三、绿色的书香校园，爱心浇灌幸福花。

和谐的师生关系是营造和谐人文环境、创建绿色文明校园的中心环节。初中生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，关爱每个孩子，尊重每个学生，自然就找到了打开学生心灵的金钥匙。

1、    成长，始于引导和管理。

对于一个“寄宿制”学校而言，安全是学校的生命线。多年来，全校领导教师坚持德育工作第一位。对学生进行丰富多彩的思想品德教育，将德育融入到教育的各个环节。并不断优化育人环境，抓学风，促校风，广泛开展创文明班级活动。借用网络所提供的丰富多彩的信息材料，借助校园宣传栏，来帮助和引导学生。从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，

　　 在培养孩子健康的“三观”基础上，引导学生自主管理，建设和谐班集体。学生干部采取学生自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，激发其竞争意识和民主参与意识。我们设立了文明监督岗及其食堂、广播站、图书馆等各个部门的志愿者服务岗位，让学生参与各个部门的“一日常规”管理，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体，促进学生全面和谐发展。

　　创建安全、健康发展的环境。树立“以生为本，安全第一”的爱心思想，注重安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫，开展安全自救演练，完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急预案”和“建筑及设施安全管理措施”，对“问题学生”耐心帮教，开设心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。我们正在优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。

2、    信赖，始于尊重和理解。

校园中，我们不难听到学生的一声声亲切的问候；运动会赛场上，师生共同呐喊其乐融融。其实，天下老师和父母心一样。热爱自己的孩子，并学会理解和尊重每一个学生，是教育人的一个基本前提。学生是一个个鲜活的个体，无论他是中学生，还是小学生，都需要我们从尊重开始，尊重他、爱护他，然后才能影响他，教化他。所以，我们一中的办学理念是：不让一人掉队，人人获得发展。在这里，我们不必阔气比志气，我们不看基础看发展。海马百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。教育，需要一些多一些包容，少一些功利。因为如此，我们的办学之路才越走越宽广。