马鞍山市第八中学   施帮达  

摘要：本文从禁语、寄语、评语、标语、歌谣五个方面论述，强调用温暖诗意的语言去教育鼓舞学生，用绿色的语言系统为班级管理创造绿色环保的环境。

关键词：绿色  禁语  寄语  标语  评语  歌谣

赵坡老师在《班主任如何说话》中指出：善于说话的班主任，头顶着一片晴空，拙于说话的班主任，脚下滋生万丈深渊。作为班级的管理者，班主任的言语太重要了，班主任要用自己的话语创造出一种“无污染”，“无危害”的阳光班级，会用标语来激励学生，用寄语来鼓舞学生，用自己独特的言语系统为班级创造一抹美丽的绿色，使班级充满文明的绿色，对此，笔者结合自己的实践，谈一谈自己的“绿色言语”策略。

（一）老师禁语

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，可见语言的力量之大，语言是把双刃剑，我首先想到的是语言的负面影响，教育者可能都会在不经意间一时的“失语”而伤害学生，因此，我在班级管理之始，就要求同学写出最讨厌老师说的十句话，在广泛征集的前提下，我召集班级的所有任课教师，商定几十条“禁语”，最后交由学生投票决定，选出“十条禁语”，比如：“给我站一边去”“这么简单都不会，真笨”，等，我将这十条禁语张贴在班级，并且印出给班级的每位师生，逐步成为师生的共识，同时恳请学生监督，本活动虽有难度，但我自己以身作则，每有犯“忌”，便当众检讨，当众道歉，开始有一位老教师有意见，我便代他道歉，课代表为他作检讨，慢慢地这十条“禁语”成为我们班的一种心理契约，为班级设置了一道无形的防火墙，将可怕的“污言秽语”堵住，让班级的“绿色”有了保障！让尊重学生成为学生可见，可感的具体内容，师生关系的自然融洽起来，再后来，同学之间的“禁语”便水到渠成，学生禁语“新鲜出炉”，奖罚制度形成规范，应该说“禁语”从征集到转化为师生的一种“自觉”是漫长的，但班级在这一过程中学生慢慢地文明了，师生之间，生生之间也渐渐和谐起来了！

（二）老师寄语

周成平先生编的《给教师一生的建议》一书说过：教师，请不要吝啬你的赞美。我们教师可以将明亮的语言化为一束阳光，照亮学生有些阴郁的心理，将温暖的言词变成一丝清风，吹暖学生一些寒冷的心情，这些寄语，可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受，这种感受会转化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火，唤醒学生的进取心，正如丘吉尔所言：“你想把他培养成什么样优秀的人，你就怎样去鼓舞他吧！”我认为要激励学生不能刻意而为，要不着痕迹，要不断地熏陶，让学生沉浸在班主任营造的这种氛围之中。我采用了著名教师曾军良校长的办法，每一天给学生写一句话，这种方式虽然简单，但是长期坚持，其效果明显，这不仅是对学生的一种锻炼，更是对教师的一种激励，尽管是一句话或一段话，但可以让学生从只言片语中感悟生活的哲理，有助他们的成长，何况要一天天地坚持呢？这些言语可能是从他们身上发现的一些缺点，我善意的规劝，也可能是他们需要鼓励时，我的添的一把柴，也可能是他们人生成长时，我加的一粒盐，这些的语言有诗意，有温度，让他们感受温暖，给学生一种奋进的力量，如我班班歌所唱的那样：为了梦想、我要飞翔，纵使彷徨，但不要忘记了欣赏，那升起的太阳！

（三）教师评语

当然，学生可能最看重的还是那几行评语，同样“学生成长记录册”中“学生发展综合评语”也特别重要，“评语”是学生评价中的重要组成部分，学生在乎，家长重视。评语代表着班主任对学生的看法，也是对学生的一种指导，所以要谨慎，其实写评语要重在平时，教师要在日常生活中留心观察学生，记录点点滴滴，比如说学生有爱心，我一般这样表达：还记得同桌生病时，你第一个来询问他的病情吗，教师还记得在开学前巧遇你帮助过低年级的同学，比如说学生爱劳动，关心集体，我可能会这样说：“班级花的枯叶总是你修剪的；讲台上的那“鼠标垫”是你偷偷换的。”用这样的细节来评价学生，既是对学生行为的肯定，又是班主任对学生的一种“关注”，是一种温情的催化剂，另外评语也是一方改正学生的缺点药剂。在指正孩子的缺点时，既要委婉地指出，又要有合理的建议：比如有的同学上课不集中，可以这样说：“如果你能更加认真听讲，积极思考老师的问题，多关注老师的板书，会取得更好的成绩。”

（四）班级标语

一个文明绿色的班级应该有一种精神内核，而这种精神是全体师生共同努力的方向，这是全体师生凝心聚力营造的班级气质，而这种灵魂，许多班级管理是以标语的形式呈现的，当然这“标语”不能成为一种冷漠的口号，而应该成为绿色班级的“心灵契约”。在初一开学时，“家”是我们班的标志，我让我爱人用十字绣绣成爱心图案“家”字，“家”四周是四十六个“小星”，“星星”中有每位同学的姓名，虽然这个作品并不美观，但却是我们班的“镇班之宝”，每次同学有矛盾时，学生总是不自觉地看着这件“艺术品”，“家”化为了每位同学共同观念，集体荣誉感的种子已经在学生心中播下了。

而前后两面墙用什么标语，我们班按照先征集，再讨论，后投票的方式产生，这是一个漫长的过程，持续近一个学期，我们不断地商讨，不断地修改，在活动中，我努力创设人人敢于和愿意参与班级管理的平等和谐的气氛，让这种灵魂深深根植于学生的精神之中，最终前排的标语是“不抛弃，不放弃”，这秉持是“团结”的核心，我想让是《士兵突击》的钢七连的信仰根植于班级管理中，后排标语是“苦难时微笑，幸福时珍惜”，之所以是这句话，是因为我们在商量过程中都选择了“微笑”，中学生有诸多苦恼，有太多烦心事，“微笑”是青春最后的名片，“微笑”是青春最重要的财富，“珍惜幸福”是孩子们缺乏的，在我的倡导，也被孩子们吸纳进来了！

这些标语就是班级绿色的芬香剂，是班级绿色文化的精髓，全体师生共同参与则是我的教育追求，即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改造自己，自己不断前进。例如，我们的班规不是简单班级公约，而有自己的特色。我们班班规首先是模仿《弟子规》创作的，同时按照中学生一日常规，从晨起到就寝用三字谨言的方式表达出来。所有的同学都有自己的班规（下文摘录部分），然后在班级建立一个“班规”展示板，看一看，比一比，同时，大家利用较长的一段时间讨论和执行，确定好最终的班规，而且，我每一个学期就组织一次班规删除活动（因为已经做到了，就不需要张墙公布了），我教育学生希望班规会越来越少，最终将纸上的班规落实到学生自己的行为规范中，让孩子们将标语外化为自己的日常行为。

  切莫要，开小差。    爱学习，勤思考。

    上课时，精神聚。     多发言，勤举手。  

     莫追逐，勿打闹。    不乱倒，不乱画。

     不乱贴，不乱涂。     保整洁，讲文明。

     水和电，要节约。     水龙头，随手关。

     离教室，关电源。     班财产，要爱护。

    文明语，要常用。     多用请，多用谢。

     粗俗话，切莫说。     讲品位，讲修养。

     见老师，要问好。     见长辈，有礼貌。

     尊长辈，爱幼小。     孝父母，遵教导。 

（五）班级歌谣

诗歌是最经典的语言，音乐是最动人的战歌，而初中生爱唱，喜欢音乐，因此用绿色歌谣营造和谐班风是一种好的途径。这些歌谣是非常好的教育资源，好歌谣比我们的说教要有效的多。学生在大声歌唱中会慢慢形成一种文明阳光的绿色文化，同时在浅吟低唱中渐渐地将心灵得以净化。在课间休息时，我随意播放像《中学时代》、《向往》、《绽放》、《隐形的翅膀》、《我们都是好孩子》等歌曲，在音乐课上，我经常和音乐老师吟唱这些歌曲，让学生喜爱的音符流进学生的血液中，那些激励的歌词自然融入孩子们的灵魂里，到了初二年级，我们创造了自己的班歌（下文摘录部分），制作了精美的“MTV”，经常播放，成为我们班的第二个“镇班之宝”，每次室内升旗仪式，唱完国歌，我们总是大声吟唱班歌，在激昂的歌唱，班级似乎有了阳光，有了快乐，孩子们不怕悲伤。

  同时我模仿《一日常规七字歌》，让学生“起床、上学、到校”等常规以歌谣形式呈现出来，这些枯燥呆板的规矩变成了朗朗上口的歌谣，有趣好记，另外在父亲节和母亲节的时候，我就要求用歌谣的形式表达出对父母的感恩之情，在同桌生日时可以用唱歌的方式表达祝福。在这些歌谣的创作过程中，学生们已然有了体验，有了感情和交流，即受到了教育，在歌谣的吟唱过程中，这种教育又得到了进一步深化，为班级的绿色文化增添了绿色的乐章。

九班班歌

我有一双隐形的翅膀

勇敢飞翔

风雨中学会坚强

心中的太阳

照亮梦想

寒冷的月光

我也要欣赏

纵使彷徨

别忘记

明天升起的太阳.