-----记马鞍山市第十二中学特色绿色教育实践

                     马鞍山第十二中学     孔艳平    

   摘要：绿色发展是当今世界发展的重要趋势，它是一种以效率、和谐、持续等为目标的经济增长和社会发展方式。将之移植于教育范畴即衍生出绿色教育理念。绿色教育，要求以学生的全面、长远、综合为考量，注重学生的全面发展、协调发展、创新发展，从而更新并引领教育教学的变革与发展。

   关键词：特色 、绿色、全面、协调、创新

    安徽马鞍山,一座以钢铁生产与诗歌吟诵为特色的城市,一座以绿色环境与园林景观为著称的城市。在这个经济腾飞、文化发展、环境优美共襄并举的城市里，有一所偏隅雨山东麓，环境优美，书声朗朗的校园。他于1975年建校，历经了四十余年的发展而枝繁叶茂，桃李累累，先后荣获国家级青少年体育俱乐部、安徽省第三批未成年人思想道德建设示范学校、市绿色学校、市平安校园、市交通安全规范学校、市“巾帼文明示范单位（集体）”、市人民防空知识教育先进单位，全国青少年校园足球特色学校等称号。他的成长与发展，印证代表了马鞍山这座新兴城市数十年如一日的砥砺前行，他就是马鞍山第十二中学。十年树木，百年树人。教育，是树人，亦同树木，当牢固树立起绿色发展和特色发展的意识，为社会和国家的发展造就更多地人才。今天的马鞍山第十二中学学校正以创建创新教育特色学校为主导，以绿色育人为诉求，力争创建一流初中，全面实施素质教育，为塑造十二中新的辉煌，而继续努力奋斗。

一、以创办足球特色学校为契机，树立全面发展的绿色育人理念

  绿色育人的理念，首先要注重对学生全面发展的培育。人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，即德智体美各方面和谐的发展。人类很早就萌芽了对人的完美、和谐发展的追求，马克思和恩格斯在继承和发展前人思想的基础上，指出并强调人的全面发展，认为造就全面发展的人的方法是教育与生产劳动相结合，综合培养人的全面素质。邓小平同志也曾经说过：素质教育要从娃娃抓起。全面发展不仅要教育学生书本知识，也要注重道德素质，能力和兴趣的培养，在专业性知识教育之余开展多种形式的通识性教育。为此，学校在推动和落实《中国足球青少年校园足球发展计划》^①精神下，开始了足球特色学校创建活动，制定了《马鞍山市第十二中学校园足球未来三年发展规划》，积极落实各项工作，做到体育课上有足球内容；在课余时间有足球活动；在班级、年级和校际间有足球联赛；学校网站、橱窗、校报有足球文化氛围。

    十二中学足球特色校园活动首先重在普及，使更多的孩子有机会接触参与到足球运动中来；其次倡导以生为本，依据学生的全面发展为前提，通过开发特色足球课程教育，改进教学方法，提高教学效率，不断激发学生的创造性思维和表现力，培养学生自己解决问题和独立思考的能力。再次，力求让孩子们在尽情地享受足球运动所带来的欢乐和满足的同时，全面提高学生的体质和体能，潜移默化地培养学生的规则意识、团队合作精神、崇尚荣誉、拼搏进取的体育精神，使他们树立正确的人生观和价值观，培养德、智、体全面发展的综合性人才，全面拓宽成材道路。真正体现特色办学，绿色育人。

    二、以开展家访的特色工作为抓手，夯实协调发展的绿色育人理念

       绿色育人的理念，着重凸显的是对学生协调发展的培育。协调发展是以实现人的全面发展为系统演进的总目标，在遵循学生身心发展客观规律的基础上，通过注重学生心理发展的子系统与学生整体发展的总系统并举，以及心理发展与整体发展彼此间的协调，使学生的成长不断朝着理想状态演进的过程。现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升学生的精神文化品味和生活质量，从而促进学生自身的发展与完善。因此，为更有针对性、系统性地开展对学生的心理健康培育与辅导工作，十二中学开展了以“访千万家庭、育时代新人”的主题教育实践活动，通过走进学生家庭家访并总结家访工作经验，拓展家访工作思路，提高家访工作整体的实效性

       在十二中学的特色家访活动中，伴随家访工作的深入开展，最终使得家访工作达成几个方面的工作实效：第一、家访可以协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时发现并阻止孩子偏差心理问题的发生，从而帮助孩子跨越思维的不成熟的阶段性特征，有效的调节孩子与家长矛盾对立。第二、家访能够教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生。在家访过程对家长进行教育学心理学等教育知识的宣传普及，能够让家长有的放矢，科学合理地开展家庭教育。第三、 家访能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。走下讲台走近家庭的家访，极大地拉近了师生间的心理距离，更能唤起学生对教师的信任与尊重。第四、家访是沟通心灵的桥梁，协调三方关系的有利工具。三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更商量出解决问题的办法，达成家校的互联互通，形成教育合力。总之，在特色家访过程中，教师了解到学生的家庭表现，家庭教育，学习环境，学习习惯，日常行为等，协调好学生心理、师生关系；家长也能了解到学生在校的学习情况、学校的教育方针、常规工作，能更有效地配合学校做好工作，协调好家校关系。协调发展的学生、教师、家庭，三者之间形成和谐关系，修好教育内功，夯实教育基础，饯行了绿色教育理念。

三、以创新教育的特色发展模式为先导，落实长远发展的绿色育人理念

    绿色育人发展理念，必然要求对学生的创新发展的培育。十八届五中全会指出，创新是引领发展的第一动力。要把创新摆在国家发展全局的核心位置，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。社会各领域各层次需要创造新的发展模式，实施创新驱动发展战略。因此，全面提高国民的创新意识和能力，首先应从教育创新入手，大力提倡和实施创新教育，培养出与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平。自2007年开始，十二中学以全面开设创新教育课程和综合实践活动课程为着力点，开展创建创新教育特色学校工作。明确把“开展创新教育,争创一流初中”作为学校的办学目标，在完成国家规定的课程计划的基础上，学校每学期都开设创新教育课和综合实践活动课，以培养学生的创新思维、综合学习和运用各门传统学科知识与生活知识、提高动手动脑能力；同时，利用暑假时间组织开展面向初一、初二同学的创新教育夏令营活动。夏令营以帮助同学们“学会生活、学会学习、学会创新”为宗旨，从激发同学们学科学、爱科学的兴趣入手，重在培养同学们的创新思维，碰撞出创新的火花；此外，为建设好校本课程，学校与半山花园社区共建红鹰科普创新教育基地，在社区定期开展学生创新作品展示活动，由作品制作人介绍作品的构思原理、设计理念、实用功效和使用方法。与安徽工业大学创新教育中心联手，聘请安徽工业大学学生来校和本校教师一同授课，启发学生思维，培养动手能力。

      数年辛勤耕耘，方能有所斩获。2007年以来，学生创作的个人或者集体实践作品中共有80余项在省、市、区三级竞赛中获奖，在2011年安徽省青少年科技创新大赛中，学校取得了一等奖2人次、二等奖与三等奖各1人次的优异成绩，成为大赛中获奖级别最高、获奖数量最多的学校。正是由于学校重视对学生创新思维、技能、实践能力的培养与教育，立足于学生的长远发展，以创新教育的培养模式，驱动学校教育工作的实践发展，体现绿色育人的教育理念。

   “十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段，也是中国教育改革与发展的关键时期。2016年是“十三五”的开局之年，作为基层教育的阵地，十二中学将严格落实《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》^②，努力饯行“十三五”时期发展目标，破解教育发展难题，厚植绿色特色发展优势，牢固树立并切实贯彻全面、创新、协调、绿色、特色的发展理念，用全面发展理念引领学生个体的全面成长，用协调发展理念引领学生身心家校教育的均衡发展，用创新发展理念引领教育创新与创新教育，为教育事业的前进与发展而不停求索跋涉，贡献每一份教育的光与热。

注释：

①   《中国足球青少年校园足球发展计划》教育部、国家发展改革委、 财政部、新闻出版广电总局、体育总局 共青团中央于2015年7月22日发布。

②   《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》于2015年10月，中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议。

      参考文献：

     《中国教育报》-----用“五大理念”引领“十三五”教育改革发展  朱永新