吴长军 马鞍山一中 

   摘要、关键词：家庭教育与学校教育实现沟通与协调势在必行。摆正位置 以诚相待金无足赤，人无完人   深入剖析，找到问题根源，  找到相应的对策方法。心平气和  和谐一致   持之以恒

   家庭教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。学校的教育是科学文化素质的教育！而家庭是人生观价值观的教育！两者相比后者更重要！因为没有正确的人生观，世界观，价值观，再多的科学文化素质也不能照福社会！反而会危害社会。因而，家庭教育与学校教育实现沟通与协调势在必行。假如家庭和学校教育得不到沟通和协调，它将对学生的正常发展和健康成长带来不利影响。这就需要老师与家长的正确沟通，如何沟通和协调呢？

   首先，摆正位置，尊重每一位家长。家长和老师一样，都担负着教育孩子的重任，同样要为孩子的健康成长起到示范教育的职责。老师和家长都要做到信任对方，以诚相待。老师不能摆出自己是所谓教育专家的面孔，而对家长的教育指手画脚，或者是“横眉冷对”，特别在大众场合或学生面前指责家长，甚至说孩子的好多坏话，一无是处等等。这样反而会让家长对老师产生无法交流感，从而影响到孩子的直接教育。尤其在对问题学生的教育方面，更应注意说话的方式方法、语气态度等，在交流中沟通，在沟通中帮助孩子找出不足，找到对策，有所进步。开学初就遇到107班一个刚刚入学并住校不到两个星期的女生，由于动作慢又很爱干净的她，有一次晚自习回来所有的同学都上床了，她还在忙，而且还要管理员用手电筒给她照亮，管理员当时说了一句不客气的话。她就哭着不上学了，说没有脸上学了。怎么了？难道你影响了别人还不能说吗？更何况不是一两次啊！这时她妈妈只听女儿一面之词，把她爸爸从深圳喊回来了。班主任跟我说，这个家长在孩子面前这样说管理员我是没办法沟通了？我说，要他们直接来找了。在我办公室，我和孩子母亲说，有多大的事要把小孩的爸爸从那么远的地方喊回来吗？喊回来目的是什么？武力解决？孩子要不要上学了？既然要？找班主任或找我们不就解决了吗？小孩不懂你们大人懂啊！小孩有没有错？你要与管理员联系一下，不就什么都清楚了吗？小孩爸爸连声说：是的。接着我把管理员也喊到我办公室，与小孩及家长当面说清楚了，分清了谁是谁非。选择了恰当的处理方式，既给孩子一个台阶，也不失学校的日常管理。家长当天就把小孩送到班级去了。

   其次，增强家长教育信心。金无足赤，人无完人，再优秀的孩子也会有不足之处，同样，表现再差的学生也总有或多或少的优点存在。老师与家长沟通交流时，最无效的方法就是告状，讲述学生的种种劣迹，批评家长的如何不作为。心理素质再好的家长，几次轰炸下来也都难以承受，随之改变的就是对自己孩子的重新认识。其实，没有一个家长不希望自己的孩子是好学生，处处都能让自己引以为傲。可实际并不是理想中的那样，每个孩子都是不一样的，有的是想改变却找不到方法，如206班的张亚飞，上课几乎每堂课都无精打采，问起原因就说我在小学就如此了。有的是实在自身天赋不同，发展水平与特长显现不一样，如206班的王正，他连基本的数学加减都成问题，语言无法表达，更谈不上理解了。有的是的确因生长生活环境的限制，有一定的发展教育障碍，如部分单亲家庭（在这里就不提名了），爸爸或妈妈不是沉迷赌博就是折腾情感。总之，原因各异。所以，做老师的就得体谅家长与孩子的不易，多站在对方的角度来考虑孩子的教育问题，尽量做到不指责、不批评，多教育，多找方法，哪怕有一点闪光之处都要及时抓住，以优促劣，以点带面，树立起孩子与家长共同的成长信心，帮助孩子有所进步。

   第三，端正态度，共同改进教育的方法。我们的家长来自社会的不同层面，所接受的教育水平也是参差不齐。为师者就应端正自己的教育态度，能够客观地看待与家长的沟通，尽量心平气和、设身处地的与家长交流，最好能影响学生家长的教育观念，改变他们的教育方法，提高家庭的教育水平。并能与家庭合力，针对孩子身上所存在的问题，深入剖析，找到问题根源，找到相应的对策方法，帮助孩子有针对性的改变，从而提高教育的力量。最近就遇到305班姓叶的同学，他找种种借口不住校，家长也拿小孩没办法。我和她交流时了解到家长有点偏袒小孩，说可能事实就像小孩说的，我说是我值班亲自看到的（可能是青春叛逆期，在班级有点骚动，并不是别人影响他，而是他影响别人），还有假吗？她说，那我要班主任在班级核实一下。经核实我说的是事实。她也就改变了她当初的认识，与小孩面对面沟通了。小孩也认识到自己犯的错误并加以改正。

   第四，建立《家校联系册》。由于离婚率升高而造成了单亲家庭问题，由于人口流动而带来了隔代抚养问题，所有这些问题的存在，使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。有了《家校联系册》通过电话或微信架起老师与家长沟通的桥梁。使家庭教育和学校教育紧密结合，真正使学校教育不再“单条腿”走路。初步实现家庭教育和学校教育和谐一致，也确保了像我们住宿制类学校的安全。

   第五，学校定期召开家长，有计划地、系统地向家长宣传国家的教育方针，宣传现代教育观念，剖析家庭教育的误区及其危害，推介正确的教育方法和经验，帮助家庭提高教育能力，最终达到提高家庭教育质量和效益，同时确保老师和家长现场沟通与交流，也是学校教育不可或缺的部分！

   第六，提高自身教学质量。与家长沟通当然离不开自己的教学水平，如果教学水平一般般，家长就不会信任你，沟通起来自然困难很多。因此平时就要多钻研教材，备好课，认真研究不同学生不同的教法，特别是那些“难教”的，理解力差的学生要特别耐心地对待，任何时候都不要责备他们头脑笨，也不要让他们拼命记忆，---这些都没有用。应当引导理解力和思维不敏捷的学生去独立地发现真理。发现带来的喜悦，在经过自己的努力而发现的真理面前的惊异感，这是智力发展的动力，这是走向自我确立的一个阶梯，学生体验到自豪感，体验到自己对自己的尊重。这些学生上课总是小声说话和做小动作。教师为了压倒学生的嗡嗡声，就提高嗓门讲课，而这样一来又引起了更大的兴奋。这种兴奋可能使学生一连几节课安不下心来。于是，也就根本谈不上进行正常的脑力劳动了，毫无疑问，使用愚蠢的手段去激发学生的兴趣，在这样精细的事情上表现出教育的无知，这些正是使少年变成“难教的群民”的原因之一。

   总之，处理好家庭与学校的关系、家长与老师的关系意义十分重大，但这项工作重在认真负责、持之以恒，讲究的是一种责任，凭借的是一份良心，不断激励自己，将这项工作做到实处、落在细处、见到点滴处。