赵中南 单位：博望初中

“绿色”来源于自然，孕育着无限的生机，“绿色”注入教育，象征了宽广自由的空间，寓示着自主和谐的发展。

“绿色”是永恒的主题，它融合了创新、发展、人文、和谐，党的十八届五中全会把“绿色发展”列入五大发展理念，将“绿色发展”战略植入全面小康社会建设之中。如何在新形势下融汇绿色施教思想，打造“绿色教育”，创新见长、全面发展的办学特色，对博望初中今后发展方向提出新的目标。为了进一步提升绿色施教的内涵，凝练绿色文化品质，几年来，，由于领导重视，规划科学，措施得当，“绿色施教”“特色兴教”的理念已深入博望初中师生的心中，也已取得一定成绩。

一、让“绿色”深入人心。绿色是一种理念，更是一种行动，一种价值取向，一种教育理念的明晰，必然伴随一段较长的思考、实践和探索的过程。如何创造一个美丽清洁的校园环境，创造一个和谐积极的教学氛围，打造具有共同的价值取向和行为方式是博望初中对绿色文化的共识。

在“绿色施教”过程中，我校从管理、人际、校园、教学、德育等各方面入手，全方位多渠道实施“绿色”理念。加强落实整体素质教育，推进可持续发展，并把“绿色”贯穿在学校工作各个方面，形成了我们绿色学校的创建特色。

1．让“绿色”走进学校管理。为加强管理科学组织，保证绿色教育理念的深入，我校成立了以校领导为组长的“绿色施教”领导小组，教导处、总务处、政教处分工负责，组建了一支以教师、队员志愿者为主体的骨干队伍，各司其职，确保“绿色施教”机制正常持续运行。

2．让“绿色”走进师生。我校十分重视校园文化建设，充分利用学校晨会、广播、黑板报、宣传栏、横幅等宣传途径，宣传创建“绿色施教”的重要性和必要性。每周一利用“国旗下讲话”作该方面的专题讲座，使师生受教育率达到90%以上。学校定期举行相关内容知识问答比赛，比赛分教师队与学生队，全校师生都积极勇跃地参加。使每位教师、学生都将“绿色施教”看作日常生活的一部分，并愿意将其进行到底。

3．让“绿色”渗透进教学。初中的许多学科都蕴含着绿色教育素材。学校教导处结合各学科的特点，注意使用“深入式渗透与点缀式渗透相结合。要求教师备课中必须有绿色教育的内容。教师可以直接进行内容教学，也可以作为背景，在潜移默化中渗透，还可以让学生在绿色活动中进行行为渗透。在学校教导处领导下积极开发多元化的、个性化的教学模式。让学生体验学习过程，感悟理性教育，收效颇高。

4．让“绿色”融入德育。学校充分尊重学生的德育主体地位，积极探索以“生态德育”为本，以“自主体验、疏通引导”为核心的“绿色德育”。把德育的过程交给了学生自己，让学生设计板报、橱     窗、宣传语，开辟了学生的“爱心角”，展示自我的“展示栏”，学校还花了大量资金为每班安装了“电子书柜”，学校还专门设立了“绿色知心信箱”帮学生排忧解难。学生在丰富的情感体验和人性化的引导中自我教育，自我提升，促进了良好的个性心理品质的提高。

二、积极推进绿色施教。绿色不是简单意义上的生态环境，而是融合了“绿色”所向征的人与自然，人与教育，人与人之间的和谐一致，共同发展。

1．优化绿色教学。我校把全校工作及其对象作为一个完整的生态系统，在可持续发展、特色办学思想指导下不断完善自我管理，改进教学方法，降低教育投入，提高办学效率和效益，不断解决自身发展中的问题，实现自身可持续发展的学校。绿色教育的主阵地是课堂。新课程改革中课堂教改的核心在于改善教学过程，而创建“绿色学校”目的，则应体现关爱生命的精髓，不仅是实现人与自然，社会的和谐共处，更是为了使人与人和谐共进并不断促进人自身的协调发展。学校通过多种方式，开发学生创造思维能力，培养他们的观察力，自学能力，发展学生的个性、追求成功，和谐愉快的教学模式。

2．重视养成教育。“绿色施教”虽已深入师生之心，但要让“绿色”理念化为行为，成为一种习惯，在全校师生中自觉实行，也是需要一个过程的。为此，全校各级各部门都献计献策，开展了各种活动。如：“五个一”环保节能活动（即：一草、一花、一度电、一滴水、一张纸），三不习惯养成活动（不乱扔纸屑、不损坏公共财物、不污染环境）和美化校园“十无”创建活动（墙上无污迹、地上无垃圾、课桌无刻划、公物无损坏、言语无脏话、穿着无奇装、水电无浪费、同学无打骂、教室无喧哗、校园无吸烟）。通过以上活动，使“绿色”渐渐成为我校师生的一种习惯。

三、让特色创建、振兴我校。“科教兴国”和“可待续发展战略”是我国面向21世纪社会经济发展的两项基本国策。实现这两项基本国策，关键在人，关键在“人的自身可持续发展”，也就是说，“新教育实践”的关键是创建绿色教育特色学校，正是把“科教兴国”和“可持续发展战略”的有机统一，落实学校“为教师的专业发展搭建平台，为学生的终身发展奠定基础，为学校的可持续发展创造条件”这一办学宗旨，我校一直秉承这一宗旨，大力创建绿色施教的特色学校。

1．学校概况：博望初级中学地处商业区与生活区交接地，占地面积约50亩，拥有四座现代化教学楼，包括办公、教室、理化实验室、仪器室、音乐室、食堂、心理辅导中心、图书阅览室。300米全塑胶田径运动操场，室外篮球场两个，少年宫等。在职教师123人，专职任教教师117人，本科学历的70多人，中高级职称的教师有94人，教学质量名列前茅，已连续9年获嘉奖。

2．特色学校创办情况：推进特色学校建设是新形势下全面贯彻教育方针，实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品质的重要举措。我校已成为全区公认的特色学校，具体有“足球特色”，博望初中于2015年9月正式持牌为全国青少年足球特色学校，全校有不同年级的足球队，有教职工足球队，在马鞍山十一届运动会上获得优异成绩，在全省阳光体育代表大会上进省八强。同时，博望初中也是“规范汉字书写教育特色学校”我校将规范汉字书写，普通话当成每日必修课，每天中午开设“写字课”，有专门的书法课，而且经常开展“规范汉字书比赛”活动。庆“五一”教师“三笔字”比赛活动等等与此同时，我校也在大力进行“心理健康教育”特色创建，心理健康教育是新时期学校德育工作的立足点，学校多渠道开展心理健康教育工作：一是立足课堂，将心理健康教育作为班会课的主体内容纳入教学之中。二是开辟专栏，学生在黑板报中开设了“心理健康教育”专栏。三是进行个别心理辅导，学校开设了“心理辅导中心”，不定期向学生发出请柬，邀请学生去辅导。

四、强化措施、确保成效。“绿色”在我校已生根发芽，为确保其能茁壮成长，把“绿色”进行到底，我们采取的具体措施有：

1．领导小组保障。学校特色办学创建中必受诸多因素的制约和影响，关键的条件和因素还是人，最根本的因素是富有特色学校得到了全校上下一致的认可和支持，这是根本保障和坚实的基础。

2．制度保障。在上级领导的支持和关怀下，学校为创建工作制定了一套切实可行、较为完整的工作制度，包括目标责任制，评价激励机制等。学校还组织创建小组和安排教师进行相关理论学习，使创建过程成为提高教师专业发展水平的过程。

五、发现存在的问题和设想。我校虽在绿色施教上取得一定的成效，但由于系统性创建工作启动较晚，与先进学校相比还有一定的差距，尤其是全体师生自觉形成并实施“绿色”的理念需要进一步增强，全体师生的人文意识，环保素养和节约行为，还要继续的努力。同时，我们希望在关爱生命，开阔视野，接触环保实际，提高感性认识，做更多的探索和努力。