——浅谈我校绿色教育成功之道
孙厚潭 含山县清溪中学
摘要：绿色校园建设，代表一种概念或象征。是社会发展以及建筑行业发展到一定程度后崛起的。加强环境教育，建设绿色校园时实现可持续发展的一项战略性措施。新世纪的形势下，我们应该要全面推进绿色校园建设的进程。
关键词：绿色校园
环境教育 忧患意识
参与意识 创新意识
加快可持续发展
绿色校园建设是全社会的、跨世纪的宏伟事业。它象征着勃勃生机与希望，给人们带来许多美好的想象空间。全球气候变暖和环境恶化深刻影响着人类的生存和发展，人类可持续发展面临重大和紧迫的任务，而绿色环保则更是国际性的话题。面对地球环境日趋恶化和自然资源逐渐减少的状况，人类越来越意识到绿色校园建设的重要意义。
绿色校园建设，并不是指一般意义的立体绿化、屋顶花园，而是代表一种概念或象征，指建设对环境无害，能充分利用环境自然资源，并且在不破环环境基本生态平衡的条件下建造的一种建筑，又可以称为可持续发展建筑、生态建筑、回归大自然建筑、节能环保建筑等。
绿色校园，绿色建筑并非自古就有，而是社会发展以及建筑行业发展到一定程度后崛起的。在某种程度上，绿色校园的由来是受到可持续发展概念的影响。随着绿色生活理念的日益普及，人们开始向往在绿色建筑中轻松愉快地生活工作。绿色建筑为人们提供了健康舒适安全的居住，工作以及活动的空间，同时实现高效地利用资源，并且最低限度地影响环境。
环境保护是可持续发展的核心内容之一，加强环境教育，建设绿色校园是实现可持续发展的一项战略性措施；是落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的行动；是深化素质教育的切入点，是创学校品牌的最佳形式。站在可持续发展的战略高度，绿色学校建设其内涵不仅仅是环境卫生好、绿化好，还应包括以下三个层次的含义：第一，用“绿色”思想培养人；第二，用“绿色”观念教育人；第三，用“绿色校园”熏陶人。在人类社会即将跨人21世纪之际，世界正处于历史转折点，人们已逐步认识到，地球上的资源是有限的，人类社会的发展必须与环境相协调。可持续发展和环境保护、环境教育被世界各国人民所接受，全球正在掀起绿色浪潮的环境教育，作为素质教育的重要方面，其教育对象是我们21世纪两个文明建设的主力军，他们的意识和行为将决定着21世纪中国环境状况的好坏和我国可持续发展战略的进程，建设绿色学校，塑造绿色形象，无论从观念、内容，还是形式上对促进素质教育的实施都具有十分深远的意义。现结合我校实际情况，从以下几个方面来论述我校在绿色校园建设方面的成功经验。
一、树立“绿色校园”的目标
学校是培养人才的摇篮，是知识的殿堂，是人文精神的家园。校园建设不但应该满足使用功能的基本要求，更应强调营造校园的文化氛围，体现和弘扬校园自身特色，这就需要从校园的地域性、文化性和时代性入手不断挖掘，并通过建筑的语言来塑造。
我所在的学校是含山县清溪初级中学，这是一所农村初中，已经有四十多年的办学历史，经过四十多年的风风雨雨，学校在绿色建设上已经形成了自己的特色，有着自己明确的目标，形成一整套的建设模式，积累了丰富的建设经验。我校绿色校园的环境教育是为了让学生了解人类的活动对于社会的环境所带来的影响而进行的一种教育形式，也就是让人们知道我们周围的大自然、人为的环境同人类之间的关系，环境教育并不是单纯地为了保护自然而进行的教育。可以说“绿色校园”环境教育的目的是使学生能够具备对环境和环境问题的关心和认识，它不仅对人类的活动和环境的关系有综合性的理解和认识，还要掌握能够对环境保护的关心有推动力的技能、思考力和判断力，参加一些以创造良好环境为主体的社会实践活动，逐步养成对环境负责的行为道德习惯，树立保护环境的责任感和义务感，用“绿色教育”思想培养具有可持续发展意识的一代新型人才，使他们走上工作岗位后成为我国环境保护和实施可持续发展战略的骨干和核心力量。
二、开展“绿色教育”的方法
学校绿色教育的主要内容是环境教育。教育的对象是青少年儿童。《教育法》规定了在全民实施九年制义务教育，它意味着我国青少年儿童人人都有接受小学和初中教育的机会。可见，在中小学开展环境教育能使青少年儿童的受教育面得到最大限度的提高。教育是促进可持续发展和提高青少年解决环境与发展问题的能力的关键，基础教育是环境与发展教育的支柱。因此，环境教育既是国策教育，又是国情教育，更是人类的素质教育。今天，在素质教育改革中，从幼儿园到小学、初中阶段的环境保护基础教育，作为整个环境教育体系最基础的部分和人生环境意识、环境行为、环境道德与环境创新意识养成最关键的时期。因此，实施绿色教育，是适应时代发展趋势、转变教育思想和更新教育观点的一个重要内容。这是现代教育适应新的发展观的需要，也是人类不断完善自身的需要。
作为一所农村初中，我们学校结合自身的实际情况，主要从以下几点来开展绿色教育。
1．重视身边问题，树立忧患意识。
环境教育的基本就是对于环境及与之相关的问题和环境的状况给予重视、关心，对身边出现的社会现象和自然现象要进行深层次的思考，要树立一种强烈的忧患意识，由于近几年人口激增，各行业废弃物以相当快的速度猛增。经济活动加快，程度加深，人类活动越来越改变地球的环境。
通过主题教学活动使学生了解到当今地球的环境问题，即地球温暖化、臭氧层的破坏、热带森林的减少、酸雨、海洋污染以及都市化、生活方式的变化所必然伴随而来垃圾增加、水质污染、噪声污染、大气污染等等都市中生活型的公害问题，其中还包括人口、污染、资源的分配和枯竭，这些问题是当今世界各国所面临的共同难题，如果不努力寻求抑制环境恶化，保护环境的方法而任其发展，不仅制约世界各国的经济发展，还会影响到子孙后代的生存，殃及全人类。人类要想恢复被自己破坏的环境是很难的。
2．培养感受能力，树立参与意识。
绿色教育对少年儿童来说，为了深化其对人类和环境的关系的理解和关心，积累一些自然经验和生活体验是很重要的，他们对任何事物都能够有丰富的感受和想象的时期，孩子们和自然接触的机会多了，可以刺激着孩子们娇嫩的感受性。我们学校多年来一直坚持着一日三扫的规章制度，即早晨，中午，晚上都要对班级及卫生责任区进行卫生打扫，班级里要坚持洒水拖地，绿化区实行班级承包的原则，要求每周对绿化区进行一次卫生清理工作，学校安排专门的领导对这些区域进行检查评比，并定期把评比结果公开，以促进班级学生打扫卫生的主动性和积极性。通过这些常规活动的开展，学生们对自然的感受性被一步步的培养起来了。学生对环保的参与意识也得到了增强，通过主题班会的开展，让他们意识到保护环境就是保护人类自己，破坏环境也就是破坏人类自身。保护环境不仅仅是国家和有关部门的事，也是每个公民的责任和义务。千里之行始于足下，保护环境必须从我做起，想方设法加以制止和防治，竭力去保护我们赖以生存的环境、学生的主动参与，不仅可以改变他们以往对环境的态度，正确对待自然环境，提高环境意识，陶冶环保情操，同时还可发挥共有的社会功能。从欣赏环境文学、环境文艺、影视到环保书画大赛、征文比赛；从校内的宣传橱窗、板报、讲座到校外环保纪念日宣传、社会实践调查，使学生在参与中发挥自己的聪明才于，在参与中体验生活，在参与中锻炼自己发现问题和解决问题的能力，服务于社会，实现环境教育要从娃娃抓起的战略目标。
3．培养思考力、判断力，树立创新意识。
在参与活动过程中，学生们会对身边出现的社会现象和多种多样的自然现象进行一番思考，参加到改善和保护环境的行动中去。此时，通过教育引导启发、鼓励学生，开发他们的潜能，从各种各样现象中发现问题，提出假设，思考调查方法，实施具体行动，将掌握解决问题的能力应用于新的问题中，且要抓住问题的核心，此外，抓住环境的变化状态，正确的预测和评估人类的活动和政策对环境的影响，这样，会进一步培养学生的判断力，进一步激发学生创新意识，追求一种更高层次的能力．才能满足知识经济对创新人才素质培养的迫切需要。
4．培养合作精神，树立全球意识。
环境问题是一个错综复杂的社会问题，已引起世界各国政府和人们的普遍关注，通过专题教育使学生认识到，地球的环境问题是一个超越国界的问题，在国际社会相互关系更加深入的现代社会，只单靠一个国家的力量是解决不了的。环境保护是国际社会的课题，需要国际社会的合作，需要全人类的共同努力，在我国特别是对于将承担21世纪建设重任的中小学生来说，在学校、家庭、地区等一切场所都应专心致志地学习环保知识，参加社会实践活动，不仅关心本地区、本国的环境问题，而且对于全球普遍存在的环境也要给予关注，把它当成研究“自己的问题”的一个绝好机会来对待。在研究“自己的问题”的同时，培养学生的合作精神是非常必要的，不仅对于改善日常的生活，建立同学之间的友谊，在群体中发展自己个性，而且就将来的职业、社会活动来说，为了创造美好的环境、培养实践工作的能力和态度也非常重要。
三、推进“绿色文化”建设
绿色文化的主体是环境文化，推进“绿色文化”建设，是将环境保护和可持续发展的意识贯穿到各项工作中去，以协调人与自然的关系、转变教育思想和更新教育观念的一个重要内容，是提高学生社会责任感的一个重要举措。实践证明，一所在当地有声誉的学校，往往有一种健康、文明向上的校园文化气氛。学生的环境意识，用校园里的绿色文化来熏陶，可以让学生感受到学校的教育事业与环境协调发展的氛围，使他们在这种氛围中受到更好的熏陶和教育，并使之养成对环境负责的态度和行为，关心环境，爱护环境。创设良好的校园环境。
面对过去，我们感受到收获的喜悦；面对未来，我们感受到希望的无限。绿色教育的形成并非一日之功，也不是一蹴而就的，还需要全校师生的不懈努力，方能根深叶茂。给孩子一片洁净的天空，让孩子们能享受到清新的绿色教育，将是清溪初中永恒的教育追求。
