殷小庆马鞍山市花园初中

   摘  要：随着现代教育技术的不断发展，作为新时代的信息技术教师，也需要不断的学习新型教育理论，掌握更多更方便的现代教育技术，为教育事业做出贡献，为实现绿色教育而用心教学。本文主要围绕工作以来的教学经验阐述了公平、鼓励、深度、轻松和环保等等的绿色教育教学现象。

   关键词：绿色教育信息技术 教育理论 生态课堂

从2008年工作以来，一直坚守在信息技术教学一线的我热爱教学，喜欢在课堂上洋洋洒洒40分钟，孩子们也很爱我的课堂。信息技术课堂就应该是绿色的，生态的，绿色的课堂应该要尊重学生的个性发展，把学习的主动权还给学生，才能让学习充满勃勃生机，体现出一种自然的、亲切的教学美，让学生享受学习的真实乐趣，让课堂真正成为学生快乐成长的乐园。

一、绿色的公平教育

几年工作下来，我的教育理论水平提升不少，也开始尝试将理论和实践联系在一起进行教学。为了让每一个孩子在信息技术课堂上都有收获和提高，教学中我坚守公平的绿色教育，比如原初二（7）班一个孩子有点先天智障，也许别人会认为他能打打字就不错了，可是我想对于他来说，也需要公平教育，所以每次上课我会要求他和同学们一起完成作业，并鼓励他去操作，当然他每次作业完成的效果是不好的，但是我要求他每次必须交作业，不管做的如何，都是对自己的一种积累。他听进去了，以后每次作业都会认真做并提交，然后还让我吃惊的是每次交完作业都来我这里确定有没有提交上来，还很抱歉的告诉我哪些没有做完，这让我很感动，所以我会给他更多的课余时间来做，并鼓励他，希望他能不断进步下去，公平绿色的教育让我感受到作为教师必须付出的爱与责任，同样也收获了很多快乐。

二、绿色的鼓励教育

学生的课堂表现直接影响了教师的教学效果。学生的思维是灵活多元的，教师为了自己的教学方便而禁锢了学生的思维，没有让学生思考的空间和平台，体现不出学生的自主意识，这也是课堂教学的禁忌。抓住学生的真实反映我觉得才是绿色课堂上出彩的地方。教学课堂中会有学生的作品做的很不尽如人意，但是我会把他的作品展示出来，肯定他的操作水平和学习能力，并鼓励他的大胆创新，希望进一步完善，收到很好的效果，学生很高兴也更有自信去继续探究，其他学生在评价完这个作品后也会注意操作的技巧和方法，得到很好的教学效果，教师敏锐的课堂观察力，也能体现出教师的扎实基本功和课堂把控能力。

三、绿色的深度教育

信息技术课堂中总会见识很多高科技的教学手段，虽然技术手段很重要，但要用好真不容易，因为高科技教学手段的使用容易产生“喧宾夺主”的课堂效果，技术秀能让学生兴奋，课堂很热闹，但学生可能学不到什么知识，信息技术课堂上应该秉承“技术为内容主题服务”的宗旨，一节课要有深度和思想，这也是我今后继续努力的方向。

我的课堂教学手段仅限于现有的教学条件，一整套多媒体设备，其中利用了网络共享功能助力不少，将学生素材作为共享文件备用。因为学生机重启还原会丢失素材文件，所以当我的课堂上有孩子电脑死机重启后，我就不用使用电子教室去分发文件而影响其他学生的操作，只需要在网上邻居里找到教师机共享的素材文件下载使用即可。不耽误学生操作练习的时间，让他们有更多的时间去自主探究，练习提升。

四、绿色的轻松教育

学生喜欢音乐，在课堂上自主探究时，我会放些轻音乐，来舒缓学生的情绪，原本烦躁的机房环境也会变得安静下来，根据学生的年龄特点，善于观察学生的生活和学习习惯，抓住学生的特点去组织教学真的很关键。

每到一个节日或特别的日子，我会根据课授知识点的特点自选很多有意思的案例素材让学生去完成，去自主探索。比如圣诞节前期，为学生提供大量的有关圣诞节的图片素材，让学生利用Word去制作贺卡，再利用QQ软件去相互发送，学生兴趣很高，课堂教学效果也很明显。

五、绿色的环保教育

一个小小的细节就是板书的设计，因为学科的特点很多老师用贴纸的形势代替板书，我感觉就是一种浪费和不当，忽视了黑板和粉笔的作用。虽然我的粉笔字不是很优美，但是根据课堂真实习惯，我在黑板上呈现出本节课的知识点，让学生整堂课都能看到，帮助学生掌握知识点结构。

结合绿色式教育，还原真实的课堂，抓住学生的表现，让学生自主学习探究，教师把课堂主权还给学生，让每个学生都参与到课堂教学活动中来，先去探索、体验，才能使每个学生都能积极动脑、激发潜能，从而实现真正的绿色课堂。 

   【参考文献】

   【1】朱慕菊：走进新课程——与课程实施者对话[M]，北京：北京师范大学出版社，2002.05。

   【2】郭芳：浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计[J]，网络科技时代，2002.07。

   【3】蒋浙萌：谈信息技术课“任务驱动”的教学设计[DL]，2003.11。

   【4】刘兴强：中小学信息技术教学中“任务驱动”教学模式探析[DL]，2003.04。

   【5】董玉琦等：《信息基础》吉林教育出版社，2000.08。