周本松    马鞍山市博望初中  

我是一个普通老师，在最近的十几年中见证了我们学校的发展，也看到现在学校发展中存在问题。常怀着一颗责任心，与广大教师议论，在交谈中得到不少体会。现在我把自己的体会写出来，以抛砖引玉，望各位领导与前辈不吝指教。

    我认为学校在教育教学管理和教师学生培养上，从以下几方面入手。

    一、给学校放权

最近几年，在上级财政权收集和绩效工资分配方案实施下，学校在防止贪腐、过度发放及浪费方面起到了一定效果，绩效工资分配方案调动了在岗教师的积极性。但过于收敛的财政权在上级部门的严格管束下，学校的正常活动受到限制，严重制约了教师的教育教学。我们所在的镇有四所公办学校、一所民办学校，其民办学校财政在自己手里，他们的活动开展得有声有色，而我们几所公办学校，想做什么事，苦于缺资金无法完成，就连正常的教研活动，如派人出外听课，老师都不愿意。因为报销出差费用手续烦，没有补助，教师还要跑大远的，既累又耽误时间。前几年我们公办学校能赢得过民办学校，与独立的财政有关系，学校可以对获奖学生、有突出贡献的老师奖励，可现在却不能了。我认为有关财政权还是应以学校自己管理为主，上级部门以服务为指导思想。

    在教师任免上也存在学校无法管理教师现象，尤其是年纪大的老师和年轻教师，年纪大的老师以年龄大为居，现在年轻教师一般家庭条件好，不善吃苦，担任的任务轻。学校里是中年教师支撑着，若再过十几年，这些现在的中年教师退休，那时学校将后继少才。学校本应该多培养年轻教师，可年轻教师呢？只想完成自己的任务，在不犯错误的情况下学校无法对其采取措施，还有些老师借各种口，少带课，多副业（我想在各学校都存在这样情况）。若学校在教师任免上有一点权力，那么培养年轻教师就不难了，对教师的管理也会有一点效果。

学校在引进人才没话语权，有时招来的人不好用，或招来的人是多余。建议在招聘过程中赋予学校更多的自主权。

    二、给老师放手

    我们现在学校管理还是用一些条条框框，有时为了完成上级检查任务，让老师做了许多无用的事。比如，我们现在每年搞的学生征文比赛，一年算下来有：电影观后感两次，寒暑假读一本书，书信比赛，华人征文大赛。有的完全可以省略或用其他形式。这些活动，耽误了老师的时间，成了一种负担。许多时候，上级和学校可以给个指导思想，让老师自己处理。在教研上，不要只采用听课评课一种方式，在教研组领导下，老师讨论自己方式，比听课评课更有效。老师的积极性，不是用条条框框限制来的。老师教学快乐，那么教学成绩就会乐的。

在现代社会中，教师面临激励的竞争，承担很重的教学任务，还要应付各种学习、上级任务。若教师的权利和权限受到限制，教师的教学境界无从谈起。给予老师充分的理解和信任，让下属感受到来自上级的支持和信赖。这也必将给学校发展带来巨大的、持久的效能。

    三、给学生放任

我们国家经过三十多年的改革开放，社会得到全面发展，对技术要求不在偏向少数领域。社会需要各方面的人才。可义务教育学校在培育人方面，多重视基础教育，那无可否认，但忽略了学生个性发展，学校和老师为绩效，为了声誉，对学生管束较严，课程开设不足，偏向主课，有的学校音体美劳课根本不开设或开设了也不上。今年我到小学支教，见识了全社区小学校的运动会。都说中心学校条件优越，学生人数多，教师水平高，按理应该具有优势。可在田赛上偏远学校优势明显，偏远学校开满课程，中心学校只在径赛上有优势，若不是那几个调皮的学生，中心学校可能没有什么奖拿。原来中心学校只重视学生的学习，学生的体育潜能没有发挥出来。

教育部部长袁贵仁在2013年全国政协教育界别联组会上，用三个词表明自己心中的“中国教育梦”：因材施教、有教无类，人人成才。可我们的老师还是以前那种统一的教学模式，因材施教没有体现。

    我们的学校老师对学生管束窄、活动小的限制，让学生的潜力难以发挥。学生却失去了最可贵的东西：失去了自我、失去了独立、失去了质疑和批评的能力、失去了自主探究的品质……从而也就失去了成长必需的精神底色若各个学校能对特长学生像对学习优秀的学生一样进行重点培养，那将出现不少爱迪生、牛顿似的人才。

 如何培养学生与完成教学任务？学校可根据学生兴趣，有选择学习，我相信可以做到的。我们不需要统一培养学习的尖子。

给学校、老师、学生“放”，是给予自主权，能自由发展。但并不是没有目的，没有限度，学校、老师、学生应以学校发展、教师和学生的成长为目标。

    一、学校要凝劲

学校凝成一股劲，需要领导干部思想要先进，自己要带头，学校制度要遵守，任务要承担，责任要负起。不能搞特权，不可做事推诿，利益相争。

学校在组织上，要积极扶持优秀教师，给予一定条件支持，让优秀教师组织自己的团队进行合作教学。

在行动上，领导干部经常下课堂，下办公室，与老师，与学生交流，听取群众意见，关心被冷落的教师。

    二、教师要凝心

    教师是学校的主体，教师内心涣散，教学是涣散的。教师团结一心，那么学校就会蓬勃发展。

    首先，要建立合理的规章制度，经教师讨论的。不要动不动以上级部门或行政会议来挟持。领导班子成员去基层调研，倾听老师的呼声。

    其次，要体现多劳多得的理念。现在学校实行校长责任制，并不是校长老板制。学校多劳多得的绩效考核，能调动教师积极性。若学校把干部层面放在优先考虑，教师还有什么干劲呢？

    再次，要能用优惠的条件留住人，留住心。教师不稳定，则教学不稳定。现在老师认识“累力尚可克服，累心难以忍受。”可以遵照国际上成熟的通行经验：一是实施有效的服务期制度，保证在一定的期限内教师能走出去；二要实行高待遇，给予服务补偿并改善待遇。

    三、学生要凝胸

    我们现在的学生多思想散漫，行动懒惰，因为他们胸无大志。无志无目标就没有学习劲头。所以要在学生学习目标上下功夫。

    多教育学生树德明志。党的十八大第一次提出立德树人是教育的根本任务。立德树人不仅仅是思想品德课，也不单是班主任、辅导员的事，这是整个教育的工作。我们的学校、所有的教师要以树德明志为教学目标。

    多开展课外活动，走出去，引进来，见识外面的世界，避免坐井观天。参观科技馆，增强科技意识。学习历史，产生责任感。最近几年开展的城乡互动，就扩大了学生视野。在新的形势下，我们多进行校外的交流，增长学生见识，放远目标。

    多联系家长。现在学生品行不好，与家长的教育很有关系。有些家长自己就没有给子女任务和目标，学生怎么会给自己高的志向。与家长，特别是家长的父母联系，做好家长的思想工作。了解学生思想，取得家长对学校工作的支持。对于成绩有问题的学生，与家长交流教育方法，共同管理学生。

     一个学校的成功不是上级部门压出来的，不是哪个能干的领导领出来的，也不是靠哪个优秀教师传出来的，是需要全体学校领导、老师、学生共同协作。学校管理成功是靠人的因素，人性的关怀，和谐的氛围是基础，软实力是表现。所以我们要对学校“放”，在“放”的过程中，为着党的教育事业而“凝”。