----结合十二中“校训”谈做好教育教学常规管理工作一点体会

                       十二中      王斌

一花独放不是春，万紫千红花满园。作为学校每个人都把自己的事情做好，那么教育之花必将埋怨绽放。“把自己的事情做好”是十二中的校训。笔者的理解是在依法办学、规范办学的大前提下。按照《教育法》、《教师职业法》、《未成年人义无保障法》等相关法律法规和学校制定的各项规章制度，做好学校的各项工作。即学校管理层做好管理工作，教师把教书育人的工作做好；学生在学校愉快的学习，健康的成长，将来成为社会栋梁之才。

但真正做起来绝非易事。现实当中往往是制度有，措施有，目标分解有，责任人有，预案也有。也收到一定效果。但结果与实际仍有一定的差距。我想关键在过程落实上出了差错，没有落实到位。也就是各个流程、各环节的人没有把自己的事情按规范做好。只要不出大问题，岁岁相安无事。如此下去。学校工作难新的突破，进一步推陈出新就比较困难。鉴于此，笔者认为“把自己的事情做好”是符合十二中校情的，也是切实可行的，在当下更有其必要性和紧迫性。

一、          学校管理层把管理的事情做好，是学校良性发展的根本保证。

笔者认为作为学校管理层，就是要把贯彻落实，检查反馈等工作按规范做实。学校一把手在抓全面工作的同时，要抓好副手，副校长对校长负责；分管副校长抓好相对应中层部门，让中层负责人对其负责。教导处、政教处、总务处等部门管好自己的事。而不是由校长直接管到底。以上所说的也不是什么新鲜话题，但实际中常常会出现校长一人管到底的情况。试想如果不按流程办，校长习惯说了算，批了字执行。下面的老师就会就会直接找校长，不按规定办，造成现有的制度不执行，相关部门不知道。相互之间不通气，事不关己高高挂起。这样导致相关职能部门的积极性受到了挫伤。校长累得要命，而管理效果并不好。只有改变这种状况，让常规管理的几个环节都在有效监控中。让各部门有事情做，有热情做，有办法把属于自己的事情做好。从学校常规理的角度，应做好以下几个方面的工作：

一是每日值班领导从早读的巡查开始，检查教师是否按时到岗，是否有效的组织学生晨读，学生是不是到齐了。把发现的情况及时跟教导处、任课老师和班主任沟通、反馈。并根据相关规定进行处理。一日常规检查中值班领导还要多走动、多了解情况，及时处理出现的各种问题。二是政教总务等部门侧重查校风校纪和校园环境及学校安全情况，注重检查可能出现的隐患，并及时排查，看是不是仅停留在会议记录上。发扬钉钉子的精神，隐患不排除，不放手。三是分管教学的校长和教导处在教师备课、上课和作业批改环节。按照学校制定教学常规管理办法操作和执行。咬定青山不放。平时不定期的抽查教师的备课笔记和作业批改情况。定期或不定期跟班听课。重点监控是否按课程标准要求和学生的实际情况有效运行，实行动态管理并给与评价和指导。对有些落实不到位，课堂效果较差的课，进行跟踪，及时反馈，让教师的常规课在一个可控环境中运行。对其中出现的问题按规章制度办，不因人而异。特别是要查体育课是否按规定的要求上课。近年来体育课时有安全隐患存在，要督查到位，看看体育教师是否着装上课，课前的准备活动是否做好，学生健康情况是否事先摸底登记。然后才开展跑步或其他项目的活动。这样就能避免不必要的安全事故。我校历年来坚持，对新入学的新生进行健康摸底，并登记造册，并将这些信息建档归存，同时反馈给体育教师，让体育教师做到心中有数，防范于未然。每学期开始还专门召开体育教师会议，强调按规范上体育课。让体育教师把“规范”时刻记在心中，这样体育课效率提高了，学生意外伤害也减少了。四是在推进小班化建设中，学校指导组强化执行《小班化建设实施方案》力度。要求全体教师必须按学校制定的小班化实施方案和流程进行规范造作（允许特色创新）。学校先后分三次进行了近 70节课的展示。并开展小班化建设论坛，让参与的教师发表意见，学校在此基础上不断完善方案，如今形成较为完整的小班化流程和操作规范，稳步推进。起得了初步成效。2014年全市小班化建设展示课和推进会在我校进行，便是对我校此项工作的一种肯定。就教学常规管理而言，我想这就是把自己分内的事情做好了。这也是学校全面发展的根本保证。

二、 作为教师要强化对《课程标准》和《小班化建设方案》的学习和执行力度，这是做好自己的事情分内之职。

日常教学中能自觉的根据课程标准和学生的实际，确定教学目标和内容，上好每一节课，不是一件容易的事，我深刻的体会到，我们在日常的教学实践中，或多或少的忽视对课程标准的学习与正确的把握。从思想深处没有把课程标准当作日常教学行为准则，在常规的教学实践中，往往从经验主义出发，随意爬高或降低课程标准。我在初中语文教学中体会到，如果不正确的把握语文课程标准，就会出现教学偏差。不久前的一次小班化建设展示课中，教授《王几何》这课时就明显存在此类问题，由于是刚进校的初一学生，只接触了一个多月。课程标准的要领是掌握了，但根据学生实际水平定目标就做得不够好。把学生的水平看高了。在准备教案时，也没有把集体备课落到实处。而实际教学中果然没有完成教学任务。这堂课给我的教训就是要强化对课程标准和小班化实施方案的学习和执行力度。新标准如同行业标准，实际教学中必须按标准执行。让教师明白教学中就必须这样做。就小班化建设而言，就必须按学校制定的小班化实施方案和流程进行规范造作。

同时不同学科课堂内容的确定，必须遵从相应的课程标准，特别是学生的实际情况，按规定的流程，准确而有科学的制定教学目标，并且确定的目标是切实可行的。在此基础上，作为老师首先要把当好教师当作一种职业。因为这样，才能按照职业标准和职业规范来操作，你就不能随随便便的根据参考资料，按照别人的设置的教学目标，轻易打发每节课，有了这种职业感，我们就会认真思考，就会精打细磨，就会想怎么把课上好，如何让自己的“顾客”（学生）满意你的课。学生满意，这是对老师最基本的要求。根据小班化建设流程和初中学生的特点。为他们量身打作适合他们需要的教学方案。让课堂充满灵性，让学生在轻松愉快中的课堂中学习基本知识。培养他们的学科素养。有了这种职业感，就会自觉的遵守标准，同时也能避免随意拔高或降低教学要求。作为教师还必须根据学生的个性差异，为一部分学生制定一份有特色的教学目标，分层辅导。还要为一些有学科特长的学生做强化训练。做到有的放矢，让学生欢笑，让课堂有效、高效。按课程标准执行，根据学生的实际进行教学，我想这是教师把自己的事情做好的最起码的要求。

三、科学合理运用现代技术手段，让集体备课落到实处，是教师把自己的事情做好的前提和保证。

随着现代技术的广泛应用，特别是上网方便、迅速，电子白板灵活快捷，使教师的教学手段更加形式多样，也为教师搜集资料，提高教学效率带来了实实在在的好处。但是，决不能因为这些便利而忽视集体备课，那就会出现事倍功半的后果，就会成为躲在书斋里闭门造车，脱离实际，造成学生水土不服。课堂教学难免会里出现杂乱而无效的情况。必须科学合理的借鉴现代技术。建立有效备课机制是必须的，通过集体备课，合理有效使用。我校这几年来，根据学校的实际情况，制定了切实可行的备课制度，规范教师的集体备课。从源头上杜绝随意拔高或降低课程标准，随意下载教学设计和课件资料。避免在课堂上信马由缰。让课堂教学有规律可循，有序有效。教师驾驭课堂的能力是否增强，教学目标定位是否合理可行，课堂效果真实自然有效。这一切同强化和认真落实集体备课是分不开的。这也是教师要把自己的事情做好的一个重要体现。特别是新教材。新教材是一种新事物，而新事物所存在的问题是不可避免的，只有通过集体备课，在不断的改进和完善下，才能变得日趋成熟。面对教材的编排体制、内容，教师可根据自己的教学实际，适当的进行取舍，不能一味迷信教材，死扣、照搬教材，导致最终做了大量的无用功。要抓住新课程的“新”，突出集体备课的重要性，必须在备课这—环节上做好“新课改”试验。这是把自己的事情做好的具体内涵。也是上好课的前提和保证。

四、采取切实措施落实学生的主体地位，让常规课堂真正高效起来。是学校和教师把自己事情做好的目标。

打造高效课堂，就必须把课堂主动权交给学生，而且要落实到位。教师把自己事做好的着眼点。第一，教师的教育观念必须转变，要相信学生。一个班集体学生的智慧永远高于教师。教师要做的工作就是要在教学引领上下功夫。做到“金口玉言”，“银丝穿线”。因此课堂提问、小组讨论、课堂反馈这些环节就必须科学设计，精心准备。教会学生如何提问，如何回答问题，小组讨论如何分工合作；第二要让常规课堂变成高效的课堂，就要充分调动学生积极性，使课堂有趣味性、灵动性。因此必须重视课内课外的综合实践活动，并根据文理科的不同特点开展有针对性的实践活动。在这方面，学校层面要有整体规划和安排。教师也应致力于指导学生利用课堂以外的广阔空间和时间，有计划、有目的、有步骤的开展课外活动，建立起校内外相沟通的机制,让学生在爬山、观海、参观、访问、调查、实习实践等丰富的社会活动中增强学生的兴趣，培养他们的学科能力。这是教师把自己的事做好的课外延伸。文科教师要注重学生的社会实践活动，丰富他们的情感体验，调动他们的积极性。理科教师要重视和加强实验活动，特别是实验室和校外的实验基地，培养他们的动手能力，让他们产生兴趣。我们十二中以创新教育特色学校为抓手，从起始年级开始，每个学科都开设有特色的实践课，激发了学生学习积极性，收到了较好的效果。近几年来，我校学生在老师的指导下，有多项创新作平在国家、省、市区获奖，使我校的创新教育走在全市的前列。这是学校培养学生综合能力的具体表现。也是学校把教育的事做好，把学生培养好，成为社会有用人才办学目标的体现。

 让“规范”成为教育工作者的一种自觉的行动。把自己的事情做好了，整个学校的事自然也就做好，由小及大，学校就会良性健康发展，教师热爱本职工作，学生全面发展，将来成为社会有用之才。教育的目标也就实现了。