以人为本创和谐，依法治校求发展
蒋敏
马鞍山实验中学
摘
要：管理，是影响学校办学质量、制约教育发展的重要因素。随着依法治国方略的实施和以人为本思想的提出，规范和人文则是学校管理的必然选择。本文以以人为本理念为先导，同时注重依法治校，规范从教，让制度与人文相融，规范与活力共扬，最终促进学校的和谐发展。
关键词：以人为本；依法治校，和谐发展
一个学校的办学质量与其治理方法紧密联系，随着教育与学校办学样式的改革，规范和人文则是学校管理的必然选择。
一、以人为本，理念先行，是依法治校的基石
管理理念是一所学校的灵魂,是学校管理实践的内在动力。在治校方略上要确立以人为本的理念，规范和人文则是学校管理的必然选择。
1.以人为本的内涵
“以人为本”即是学校管理者在管理过程中以教师和学生为中心。同时笔者通过查阅资料得知，人之“本”的含义应包括三点：第一，人对客观事物的基本认识；第二，人的根本需要；第三，人发展的基本规律。在对老师管理上，应该重点体现教师的需要。因此人的根本需要是教师“人本”的核心内容对学生管理上需要体现人的发展的基本规律。
在“以人为本”的管理理念下，教师管理上，学校领导密切关注教师的需要，形成实验中学慰问制度，既包括在职教职工慰问，也包括退休教职工慰问。这既增强了教职工的凝聚力，维护教职工的合法权益，又体现了学校的人性化管理，保证和促进教职工身心健康发展。同时学校树立“教师第一”的理念，高度关注教师的专业发展，通过全国、省、市公开课、滚动式“晒课”、校内小课题等为教师搭建起专业发展的舞台。
在学生管理上，学校狠抓教育教学质量，把课堂作为主阵地，树立“智慧课堂、绿色课堂、人文课堂”的课堂教学理念，大力推进“导学-助学-促学”三学模式，使课堂教学生态得到根本改观，课堂效率大为提升。如在教学上，2013年我校《基于自主学习的“导学-助学-促学”教学范式实践研究》课题结题，同时在日常教学中认真进行“三学”范式改革，即导学——学（教）什么？助学——怎么学（教）？促学——学（教）得怎样体现得怎样？校长推门听课制度、赛课制度一定程度上督促教师改变教学样式，让教师变成“拐杖”和“支架”，课堂上真正以学生为主体，遵循学生学习发展的客观规律。
2.发扬民主，制定合理的学校制度
学校制度文化作为学校文化的一部分，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。没有规矩不成方圆，只有建立完整的规章制度，规范师生的行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。因此在学校管理中，我们在学校制度形成中，应“以人为本”，发扬民主，满足教师的基本需求。只有真正做到“以人为本”才有利于制定合理科学的学校规章制度，以及保证学校规章制度的贯彻执行。
首先以人为本应该进一步发扬民主，实行校务公开，给教职工以知情权、管理权、监督权。同时学校在制定相关制度时，应走进教师与学生，了解教师和学生的想法，从而制定出符合教师需要和学生发展规律，得到教师和学生家长支持的制度，这样才能保证制度的合理性，与制度实施的效果，从而为学校依法治校提供保证。
二、依法治校，规范从教，是学校发展的保证
依法治校是学校管理方式的重大改革。教育行政部门如果对学校干涉过多,学校没有办学自主权，这不利于调动广大教师的工作积极性,也影响了学校的长远发展。学校管理者依法行政,依法办学,势必推进学校管理方式的重大变革,规范办学行为，即从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化，也符合以人为本的基本理念。
1．加强法制教育
在“以人为本”的管理理念下，学校人际关系和谐，目标一致，民主制定学校制度。但仍需学校加强法制教育，按照“干部学法要精，教师学法要专，学生学法要懂”的原则，结合干部、教师、学生的不同特点，有针对性地加强法制教育，使法治精神深入人心。
学校领导应提高自己实施依法管理的能力与水平，加强学法。每周五上午的学校行政干部会议，坚持政治理论的学习，提高自己的法治精神。
教师应提高自己依法从教的意识，规范从教，加强学法。每个月两次的全体教职工大会，集体学习《中小学职业道德》《教师法》等重要法律，同时又结合时代要求和教师实际学习《严格禁止中小学在职教师从事有偿补课若干规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等政策与通知。同时为了方便教师利用课余时间学习，在学校校园网师德建设里提供《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育教育法》《中小学教师职业道德规范》等法律，真正将教师法制的学习融入到教师平时工作中。
学校在重视学生教学成绩的同时，也注重将学生培养成为知法懂法守法的好公民。一方面以年级组长和班主任为主要抓手，在年级和班会上做好法制宣传，同时也以政治、历史、语文教师为得力助手，做好法制工作的学科渗透。另一方面，“以学生为本”开展学生喜闻乐见的实践活动。
如12月4日是全国法制宣传日，2010年的宣传主题是：弘扬法治精神，促进社会和谐。因此为了弘扬法治精神，促进校园和谐，在12月6日早晨的升旗仪式上，学校邀请到了北京大成律师事务所张承东律师给我校师生作了题为《法律必须被信仰》的国旗下讲话。2011年我校有请“交通安全”校外辅导员、市交警二大队二中队中队长、法制宣传员张健警官进行《文明交通，从我做起》的主题讲话。
同时我校开辟普法教育的课外教育渠道，开展丰富多彩的课外活动。2013年暑假，我校政教处组织了一次“走进法院”的夏令营活动，让学生在实践活动中，在真实案例中懂法，知法，做一个守法的好公民。
2．在实践中进一步完善学校的基本制度
在充分发挥民主，制定学校制度的基础上，随着学校干部、教师、学生法制观念的不断加强，我们需要进一步完善学校的基本制度。
在实践中学校从教学到后勤不断完善学校制度，如《实验中学考试命题管理制度》、《实验中学工会慰问制度》、《实验中学物品采购和领用制度》、《实验中学“双向选择，竞聘上岗”实施办法（试行）》、《实验中学教职工理论学习制度（试行）》、《实验中学考务制度》、《实验中学学生转进转出制度》、《实验中学分班制度》、《实验中学初三教师绩效奖励办法》、《实验中学校医工作职责》。随着这些制度的不断完善，为学校依法治校提供依据，为教师的积极工作带去鼓励，学校稳定快速发展提供保证。
3．强化制度落实，真正保证学校发展
实践是检验真理的唯一标准。因此学校制度，教师道德只有真正落实到实处，才能真正发挥作用。在依法治校过程中，学校要注意明确岗位职责，狠抓过程管理和目标考核工作，确保依法治校有关工作制度的落实，让“制度管人，制度管事”深入人心。例如，学校严格落实《实验中学分班制度》，不仅教师对分班结果毫无异议，而且学生与家长也没有意见，这能发挥教师工作的主动性，促进学校的发展。
学校治理既是一门科学，又是一门艺术。为了建设和谐学校和促进学校的发展，应树立以人为本的治理理念，同时做好依法治校，规范从教，让制度与人文相融，规范与活力共扬。
参考文献
【5】齐琳:论尊重学生人格对构建和谐校园的重要性[J].现代商业工业2011(19). |
