加强常规管理是提高教育教学质量的重要措施，也是依法治教的重要环节。随着新课程改革工作的深入推进和校园文化建设工作的不断发展，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了深刻的变化，人们对教育的需求也越来越高，对子女的教育越来越重视，教育好下一代已经成为人民群众的最大愿望，提高教学质量已成为满足人民群众对优质教育资源期望的迫切需求。固然提高教学质量的手段和措施很多，但规范常规管理是最基本的有效的措施。近年来，在学校管理工作中，我们感悟至深的一句心里话就是：管理一半是科学，一半是艺术，竞争优势归根到底是管理的优势，而管理的优势则是通过管理的严、细体现出来的。

下面仅从教育教学常规管理方面谈谈我校的点滴做法：

一、抓好学校常规管理，领导是关键，制度是保障。

1．团结、务实、民主的领导集体是常规管理的灵魂。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”，因此，建设一个作风民主，素质过硬，团结高效的领导班子是规范学校管理，提高办学质量的关键。目前，学校现有领导班子9人，是一个团结协作的领导集体，是一个素质过硬的领导集体，是一个以身作则的领导集体，是一个团结务实的领导集体。学校领导成员岗位职责明确，相互协作，相互配合，发挥了良好的整体功能。班子成员全部担任主科教学任务，在学校管理层面能独挡一面，业务精湛、政治思想觉悟高，教学质量上争先，在教职工中有较高的威望。

2．建章立制，规范管理，为常规管理提供有力保障。随着社会的发展进步，学校管理工作也由行政命令型向制度约束型和人文化管理的方向发展。我校结合校情建立健全了各项管理制度和工作职责，积极创造条件，创设自律型工作氛围，改变了单纯的行政命令型管理方式。学校相继制定了《教师年度考核办法》、《先进教科研组织评比办法》、《教师工作成果奖惩办法》、《班主任工作考评细则》、《教职工绩效工资实施方案》等规章制度，并把教育的有关重要法规与学校各种规章制度汇编成册，教师人手一份，让全体教师时刻对照，规范遵守，逐步实现了由“人管人” 向“ 制度管人”的跨越，努力实现学校文化引领人的境界。不断完善学校民主建设，实行了校务公开制度和民主评议学校领导制度，及时公开学校重大决策，阳光操作，让每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。

二、教学常规管理是提高办学质量的先决条件。

（一）开展“六课”活动，促进常规教学研讨化。

为了提高课堂教学有效性，我校开展了“六课”活动，实现了课堂教学研究常态化。即学校骨干教师上展示课，教研组“推”精品课，师带徒“磨”结队课，外出学习教师上汇报课，每位教师上达标课，面向社会“亮”开放课。

1．学校骨干教师上展示课。每学期第一个月内，学校安排骨干教师围绕本学期的教学教研要点上展示课。展示课做到“四个侧重”，即侧重体现新课改理念，侧重体现学校教学特色，侧重体现学科特点，侧重体现个人教学风格。

2．教研组“推”精品课。每学期以教研组为单位，推选1—2名教师代表上精品课。精品课由教研组进行集体备课，精心设计。围绕精品课，学校重点开展“三个交流”，即交流精彩的课堂教学，交流精心设计的教案，交流对精品课的评价。

3．师带徒“磨”研讨课。每学年，学校举行师带徒结对仪式，师傅要上“常规课”，展现原汁原味的课堂，与徒弟交流课堂教学的要点。徒弟听完师傅的“常规课”后，在师傅的指导下上好“汇报课”，并请师傅对课堂的优点与不足进行点评，及时调控课堂教学。

4．外出学习上汇报课。对外出学习的教师，学校规定回校后把所学到的知识以及自己的感受和体会与大家进行交流，做到“两汇报”，一是汇报学习到的新理念，二是上好一节汇报课，让其他教师及时获取新理念、新方法，达到一人培训，众人提高的目的。

5．每位教师上达标课。每学期的第二个月，学校组织教师开展“人人上好一节课”的达标月活动，做到一学年内人人课堂达标。上课要求做到“六达标”，即教师撰写常态教案达标，授课语言达标，板书技能达标，驾驭课堂的重难点达标，设计课堂作业达标，撰写教学反思达标。

6．面向社会“亮”开放课。在每学期的期中后，学校组织开展“教学开放周”活动，课堂向学生家长、行风监督员开放。开放课要求展现“六亮”，即教师的仪表亮，教师的言语亮，教师的板书亮，教师的教学手段亮，学生课堂展示亮，学生的学习效果亮。

通过“六课”活动的开展，亮出了学生的个性，提高了教师的素质，展现了课堂的精彩，丰富了学校的教学，保证了始终用新课改的理念引领常规教学。

（二）用“四查”夯实常规。

 “四查”活动主要是指：教学常规检查、教学专项督查、随堂听课抽查、教学日常巡查。教学常规实行月检制。学校教务处每月组织学科教研组组长、备课组组长开展一次全校教学常规“拉网式”检查，做到“六查”，即一查教案，重点看三维目标是否具体明确，看教学过程思路是否清晰，看课时教案完成度；二查上课。通过推门听课等方式来检查教师上课是否带教案上课，是否按教案上课；三查学生。通过巡课、听课的方式来检查课堂“双主体”的落实情况；四查作业。看学生作业是否全批全改，作业布置是否符合要求，看是否有作业批改记录；五查单元检测。查看成绩册看平时检测是否落实；六查听课笔记。看教师听课是否落实。通过常规教学大检查，真实反馈教学第一线的教学实情，及时调整教学措施，提高教学效果。

专项督查实行不定期不打招呼抽查制。为保证平时各项教学活动的按质按量完成，学校教务处对每项教学工作进行专项督查，做到周内督查，下周通报，对存在的不足，限期整改到位。每学期末对教学专项督查情况进行综合量化，作为考核教师教学工作的主要依据。通过教学专项督查活动的开展，极大地提高了教师工作效率，克服了应付检查的现象，促进了学校教学工作高效、持续、稳定的发展。

随堂听课实行周查制，教学巡查日报制。学校成立以行政领导、学科教研组长、集体备课组组长和学科骨干教师为主体的随堂听课小组。每周对教师的课堂教学进行随堂推门听课，特别是对新进教师与年青教师，进行跟踪听课。听课后，依据《褒山初中教师课堂教学评价表》对授课教师的课堂教学进行评价，及时与授课教师进行交流并提出优化课堂建议。学校每天对全校课堂教学进行巡视检查，一看教师上课行为是否规范，二看课堂上有无体罚或变相体罚学生，三看课堂纪律是否良好，四看学生发言是否积极。对发现的异常情况及时与当堂课教师进行交流，并将发现的情况如实记录在巡查记录本上，每周交于分管教学领导审阅。通过“四查”活动的开展，实现了教学全程化管理，规范了课堂教学，保障了教学工作的有序开展。

（三）聚焦备课，提升常规。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个好的教师应当是用他的终生来备课的”。备好课是上好课的前提，即使从教多年有丰富教学经验的老教师，仍需备好每一节课，力求常教常新。学校高度重视备课工作，把备课作为常规教学中的常态工作来抓。

抓实集体备课。学校成立学科备课组，积极开展集体备课活动，集体备课实行领导负责制和考勤制，每次集体备课做到“四有”即有主讲人，组员人人有发言稿，有研讨记录，有研讨共识。由备课组长主持，采取“个人预备－主备人写出个案－交流讨论－达成共识－形成教(学)案”的备课模式，主备人述说自己先期备课的思路、目的、方法等问题，备课组成员在倾听、思考的同时，主动介入，一起探讨、切磋课堂结构、教材处理、教学过程设计、教法学法设计、作业设计等问题，然后在进行二次备课。业务校长、教务主任、年级主任、教研组长随机调研，及时督促指导。通过集体备课，有效地发挥了骨干教师的辐射作用和构建了同伴互助的校本研修模式，防止和克服了教师在备课方面各自为阵的现象。

规范调控日常备课。对教师个人备课教案要求做到四“突出”，即在教学目标中，突出三维目标；在教学程序中，突出重点难点；在教学过程中突出学法指导，在教学结束后，突出教学反思。在教学目标上，要求教师在备课时首先做到三维目标条分缕析，这样教师上课时才能对教学目标了然于胸，对整堂课的调控得心应手。在教学程序上必须清晰新颖，重点突出。编写教案时要求教师做到：一是精心创设问题情境。二是精心设计课堂提问，做到准确、明了、精炼，用最少的问题覆盖最多的知识点，收到最大的教学效益。三是仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知错误要有充分的考虑，针对可能发生突发情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。四是教师必须先“下水”做题，然后精心遴选课堂练习题。在学法指导上，要求备课时重备学法轻备教法，通过引导、启发学生参与教学实践来落实学法。在教学反思上，要求教师个人上完一节课后进行独立的教学反思，记成功，录失败，谋发展。

（四）抓实常态课堂，促课堂教学优质化。

为提高课堂教学有效性，学校重点抓课堂教学的常规管理，提出了优化课堂教学的“五要五以三确保”目标，即复习铺垫要有“高效度”，导入新课要有“强力度”，传授知识要有“参与度”，巩固练习要有“多角度”，课堂总结要有“高浓度”。在课堂时间上，提出了教师讲授时间要少，学生训练时间要多的要求。教师要做到“三讲三不讲”：讲重点，不展开去讲相关联的要点；讲难点，不琐碎地讲细枝末节的疑点；讲疑点，不讲离题万里的问点。为了让学生在课堂上能有充足的训练时间，学校规定在课堂上，教师设计练习要做到“三要”：一是题量要精，不搞题海战；二是题意要明，不出偏题怪题；三是类型要新，不出陈旧老题。

三、用常规教育引领学校德育发展。

我校始终把德育工作放在学校管理的首位。在长期的德育实践中，逐渐摸索出“五个一”的德育教育模式。

（一）每月一个主题德育活动。为了使学生有明确的德育学习目标，班主任的教育有更强的针对性，学校政教处结合实际情况，每月安排一个主题德育活动。如每学期开学，确立的德育活动主题是“骄傲，我是清中人”，目的是培养学生热爱学校，为校争光的情感。每年十月、十一月份，是一年一度的全县中学生田径运动会和我校冬季田径运动会，我们确立的德育活动主题是“阳光体育锻炼一小时，增强体质，为校争光”，目的是培养学生健康的体魄和集体荣誉感。每年十二月是辞旧迎新的时候，我们确立的德育活动主题是“告别不良行为，争做文明学生”。旨在教育学生，随着年龄的增长，要不断提高自己的品德修养，做一名合格的小公民。对于每月的德育活动主题，不仅在学校德育计划中体现，而且还设有专栏提示，在每月最后一次班会课上进行总结，检查班级里的学生在哪些方面做到了，在哪些方面做得还不够，以便于今后改正。每月一个德育活动主题的开展，突出了重点，明确了方向，使学校德育教育内容更具有计划性、系统性、针对性的特点，为优良校风的形成打下了坚实的基础。

（二）每周确定一个行为规范教育内容。为了将每月德育活动主题落到实处，每学期，学校都将月德育主题细化分解成周行为规范教育内容，每周一在专栏上张贴本周的行为规范要求，班主任以每周的行为规范教育为内容召开主题班会，让学生明白本周自己努力的方向，便于同学之间相互监督，相互帮助，共同提高。如在每学期开学，我们将“我骄傲，我是褒中人”的活动主题分解为“树立新目标，制定新计划”，“热爱学校、尊敬老师”，“热爱集体，美化教室”，“文明礼貌，谦恭待人”四个行为规范。在每年的十二月，我们将“告别不良行为，争做文明学生”的德育活动主题分解成“语言要文明，行为要得体”，“衣着要整洁，不穿奇装异服”，“爱护花木，不攀踏树木”，“爱护环境，不乱涂乱画”四个行为规范。每周开展一个行为规范主题教育活动确实对学生良好习惯的养成起到了十分重要的作用。

（三）每周一的国旗下讲话。学校充分抓住周一升旗集会之契机，落实好主题教育活动。每周安排值周领导和学生代表讲话。领导讲话内容主要以重大时事要闻、养成教育和学校周工作要点为主，并对上周涌现的好人好事公开表扬，对出现的不良现象以及违反校纪校规的同学给予批评。学生代表讲话内容可以介绍班级的情况，也可以就上一周班级或学校组织的重大活动发表看法，还可以就重大节日或重要纪念日抒发感想。为了保证讲话稿的质量，学生代表每次国旗下讲话讲稿都要经过政教处审阅，每周一的升旗仪式和国旗下讲话已经成为我校德育教育的一个重要的阵地。

（四）每天的一日常规检查。为了美化、净化校园，对学生进行养成教育，学校狠抓常规管理，要求教室做到“五净、二齐、二无、三一样”。五净：即地面净、门窗净、墙壁净、桌面净、走廊过道净；二齐：即桌椅摆放齐、物品摆放齐；二无：即无乱停乱放、无脏乱杂物；三一样：即上午、下午一个样；室内、室外一个样；有无检查一个样。学校制定了一日常规的量化标准和检查细则，检查人员主要由团委负责从每个班级挑选责任心强，工作认真负责的学生组成，将学生分成五个检查组，每个组检查一天。检查的内容除了教室的“五净、二齐”外，还有卫生责任区卫生以及课间操、眼保健操、学生大小课间的行为规范等。规定每天早晨上课前，广播操和眼保健操三个时段必须检查，学生课间的行为规范和教室、卫生责任区的保洁随时巡查。为了保证公平、公正，三个年级之间交换巡查，并且每天由校团委教师带队。检查的同学每天在一日常规检查得分表中详细地记录各班每项得分以及扣分的原因，并及时将扣分情况书面通知该班的班主任。团委每周一上午将各班上周一日常规得分情况在校公示栏中进行公布，对于连续两次一日常规得分全年级倒数第一的班级，将责令该班班主任带领班级里的三名同学课间佩戴值日标志在校园里巡视检查值班。由于一日常规作为期末评选班级的重要依据，因此班主任高度重视，学生也能时刻注意自己的言行以及教室和环境区的打扫和保洁工作。

（五）每学期一次“校园之星”、先进班级评选。为了搞好评比工作，学校制定了《褒山初中先进班级评比办法》和《褒山初中“校园之星”标准及评比细则》。学期末，政教处根据一学期来每个班级的得分情况，按照40%的比例确定先进班级。在第二学期开学召开表彰大会和班主任经验交流会，对获得先进班级的班主任授予优秀班主任称号，并给予适当的物质奖励。评选出的“校园之星”在学校内张榜公布，大力宣传他们的先进事迹。每学期一次的“校园之星”和先进班级的评比，不仅弘扬了正气，而且在全校形成了“人人争当先进，班班争当先进集体”的良好氛围。

多年来，我们认为抓常规管理重点要在“细、严、实、常”四个字上下功夫，要反复抓，抓反复，对出现的问题要认真分析，妥善解决，增强工作的实效性。

加强常规管理，促规范，不断提高办学质量，这不仅是学校自身发展的需要，也是当今社会和广大家长对学校的殷切希望。尽管在这几年中，我校的常规管理有了长足的进步，但仍然存在着许多不足，我们将进一步加大常规管理，走规范办学，依法办学之路，自我加压、不断进取，让规范办学上一个新的台阶，为马鞍山教育做出新的更大的贡献！