初一英语备课组长王银银老师推介的文章是《变与不变》，来自李镇西的博客。王老师列举了推荐的两个理由：1、李镇西老师的文章简单易懂，语言幽默，但是却很有深度。2、文章的内容是结合当前教育实际，即师生、家长与学生关系都在发生变化这个实际而写的。

教科处吴银乐主任：1、师德。这是我们每个教师必须具备的自觉行为。2、改革。改革一定要顺势而为，符合学生的兴趣。3、质量。结合当前教育实际，提升成绩。4、阅读。吴主任认为阅读具有两个层次：浅层次是对书本的阅读，高层次的阅读是阅读生活、阅读自然。

任甫彬校长：1、课堂有趣、有效。有趣是手段，有效是目的。要求教师在课堂上一定要用兴趣抓住学生，但是我们也要关注最后的结果。2、最好的教，就是教会学生学；最好的学，就是让学生给别人讲。任校长说学生给别人讲的过程就是一个将所学内化的过程。教学中我们更要强调也许不是每个孩子都能上重点高中，但是我们要让每一个孩子成为一个善良的人。3、读书要成为一个习惯、兴趣。

初一语文备课组长张晔老师推介的是日本著名教育家佐藤学《关于“学习共同体”的介绍》，首先介绍了作者佐藤学在教育等方面的贡献，通过全世界的课堂都在改变这一事实，来说明构建“学习共同体”的必要性。然后介绍了“学习共同体”的主要内容：1、构建以“学习”为中心的课堂文化。2、创设倾听为中心的课堂。最后通过这些要求引出“学习共同体”追求：构建学生共同学习；构建教师作为专家共同学习；构建家长和市民参与学校的教育活动相互学习。最后张老师结合文章介绍谈了一些自己在教学实践中小组合作学习的尝试。

教科处吴银乐主任：1、教室的改革是以学习为中心的课堂教学的创造。2、为了激励教室创造性的实践，保障儿童优质的学习经验，实施弹性化的课时表。3、把课堂教学的公开及其案例研究置于学校管理中心。4、彻底精简学校组织，以便有做够的实践从事教学的研修与课堂的开发。5、在所有的课堂里，实现家长、市民于教师、儿童一起，直接参与教学的“学习参与”实践等来谈我校进行一些教育改革的积极探索。

任甫彬校长：1、建设学习共同体的目的就是把学校建成什么样的地方即要构建学生、教师、家长的学习和成长的共同体；2、什么才是学习共同体。特征就是以学习为中心，在这个中心中要突出教师作为组织者的作用。任校长以另一篇文章的部分内容作为学习的结尾提出教师的课堂语言要风趣、幽默，要能给学生以惊喜，这样才能吸引学生。

数学教研组长汪宗兴老师主讲的题目是《写作促进成长》，作为一名数学老师为什么带领我们学习的却是语文写作呢？原来他关注度的是我们广大教师教学论文的写作。汪老师以自身写作的实践出发从为什么写、写什么和怎么写三个方面阐述了我们广大教师如何从教学型的成长成为综合型教师。

为什么写？因为教师的成长需要反思，写作又是反思的载体，能够做到教学有痕。通过写作我们心灵能够得到成长，也能促进他人的成长。

写什么？可能很多教师都有想撰写论文，但真的提笔时却又不知该写什么？汪老师的经验告诉我们，在日常教学中各个方面都是写作的素材。只要我们能够立足于教学实践，着力于学生的发展，能够对自己的教学过程进行思考，就会有源源不断的素材。

怎么写？案例的分析就是很好的方式。如何把案例变成有意义的论文呢？汪老师认为可以从案例生成的精心预设、案例收集的及时记录和案例叙述注重艺术构造三个方面入手。

汪老师的介绍让大家深受震撼，原来写作的所有条件就存在于我们教学生的每一道题、每节课、学生的答问、思考等等我们每天都接触的方方面面。所以在汪老师做过精彩汇报过后教科处吴银乐主任说道：我们学校的每一位老师都很辛苦，将大量的精力关注在教学上，但是对教学的研究不够。我们应该向汪老师学习，不仅关注教学成绩，更能将教学实践转化为教学研究。

任甫彬校长：1、要将读书转变为自己的爱好。只有喜欢才是读书、写作的最大动力；2、读书和写作时青年教师快速成长的坚定基石；3、注重平时的积累，平时的实践才是写作最终的素材来源。

工会主席王国奇老师推介的是俞敏洪在一次内部会议上的演讲《知识分子必备“九大素质”和“四不糊涂”》，首先为大家介绍了俞敏洪的经历，因为传奇的经历使他的思想、观点都比较有深度和广度，值得我们每一个人去学习。

知识分子必备的“九大素质”是：第一个素质是有个性，但却能圆润地表达出来。第二个素质是思想可以敏锐，甚至可以尖锐，但是不能极端。第三个素质是在专业领域要拔尖，但同时要博学通识。底色个数字是要保持人格尊严，但是要以“仁”达天下。第五个素质是要追求财富和名声，但又要安于清贫。第六个素质是在热闹时，要懂得热闹；在寂寞时，要懂得升华。第七个素质是要善于陈述表达，但不要口出狂言。第八个素质是气度要大，做事要细。第九个素质是喜欢生活要大于羡慕浮华。王老师通过解读俞敏洪提出的这九大素质，结合我们自身得出：作为一个人要有思想、要有见解即个性，但是要圆润表达不能因为个性而破坏人际关系。作为教师要专业拔尖，同时也要知识广博，这样才能吸引住学生。

在嫁娶、欲望、学业、朋友四件事上不能糊涂，表述的是做人的最基本原则。

教科处吴银乐主任：1、思想可以敏锐，甚至可以尖锐，但是不能极端。作为教师就要给学生充分的尊重。2、专业领域要拔尖，同时也要博学通识。3、善于陈述表达。4、气度要大。5、要有个性，但不能太尖锐。6、追财，但能安于清贫。

初二年级部车恒锭主任首先为大家介绍了推荐该篇文章的原因：1、冯恩洪不仅是一个教育专家，更是一个将理论联系实际的践行者，很多思想、做法值得我们学习；2、该篇文章是一个普通教师的读后感，我们从普通教师的角度来看待冯恩洪的思想；3、学习该篇读后感，结合学校读书笔记要求为广大教师提供一个范文。

接着车主任结合自己的理解为大家解读了这篇文章：站在学生角度1、关注受教育者的差异性，并研究这种差异性；2、尊重学生的情感，创建和谐的师生关系；3、让学生释放自己的额潜能；4、让课堂承担学生社会化的第一责任。站在教师的角度1、教师要珍惜讲台；2、要多读书；3、要积累经验；4、学会合作；5、做复合型的教师。

吴银乐主任：教育要因材施教、有教无类。教师更要有创造性的思维，多读书，进行创造性的教学。

任甫彬校长：我的思考是围绕差异提出两个问题：1、为什么要创造适合学生的教育；2、教育如何关注差异。针对问题提出四点解答：1、承认差异是教育的现实；2、尊重差异是教育的伦理；3、实施差异教学是教学科学的体现；4、促进差异发展是教育的终极目标。

段中红老师首先结合教学实际列举了过渡表扬的负面影响：1、过度表扬会增加优等生的心理负担；2、过度表扬会使优等生滋长骄傲情绪，导致学习下降；3、过度表扬会使后进生受到伤害，产生自卑的情绪；4、过度表扬优等生会使优等生在班级中受到孤立。

过度表扬是不可取的，那平时我们如何表扬学生：表扬要具体到某件事情，而不能泛泛表扬。

707班主任许永传：1、变表扬为赞扬；2、表扬的作用是树立榜样；3、表扬要面向全体。804班主任姜春雷：表扬的作用：树立榜样；形式：口头表扬、物质奖励、班级职责、称号表扬；表扬对象：“主流群体”一般表扬，“非主流群体”注意方式、方法。

任甫彬校长：过度表扬会导致优等生抗挫能力损害；表扬要具体到事，着重后天的努力；少表扬成绩，多关注学生的全面发展，关注学生做人。

吴银乐主任：中心组学习的目的意在引起大家的思考，要将学的理论融入到实践中去。