学数学的戴鲁锋老师有个精彩的比喻，他说：“生命就像是线段，我们很难延伸它的长度，但是，可以走一条曲线，开掘生命的深度。”

    有深度的人生正是戴鲁锋的追求！

在马鞍山教育界，戴鲁锋是后起之秀。2001年踏上教育岗位的他，由于成绩突出，先后被评为安徽省课改实验优秀教师、马鞍山市优秀教师、马鞍山市优秀班主任、马鞍山市教学能手等称号。

熟悉他的人都说：“他的身上，始终洋溢着爱岗敬业、无私奉献的崇高师德。他的成绩是用爱心和汗水铸成的。”

从2001年任教至今，戴鲁锋就一直担任班主任工作。这些年来，他以一颗赤诚的爱心，扎实的工作，赢得了学生的爱戴，家长和社会的尊敬。

    一、敬业乐业 无私奉献

    “上苍生下我们，是要我们做火炬，不是照亮自己，而是普照世界”，这是戴鲁锋老师给自已定的座右铭。他时常以魏书生、李镇西等名师为榜样，把自己的青春献给自己所热爱的教育事业，“当一名优秀的教师”是戴老师毕生的追求。他自参加工作至今，一直担任班主任工作。初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是外来务工子女，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，每天早上，戴老师到校比学生早，在班上迎候学生，晚上放学，戴老师走的比学生迟，在班上目送每一位学生离开教室，学生休息时间，他通常骑着自行车到学生家里家访，找学生谈心交心或辅导功课，繁重的工作虽然很累，但是戴老师常开心的说：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

    二、科学管理 润物无声

    在班级管理上，戴老师积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。他恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，戴老师实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，她设计了一些训练学生独立性、自强性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学会生活，学做生活的主人。

    为了培养学生的自主能力，戴老师班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。2007届学生朱奇，个性很强，为了培养他的自主自立能力，戴老师让他当值周班长来管理班级，效果很好，他不但把班级管理得好，而且自己进步很大，老师、同学们都说他能力强，将来会有很大的出息，他自己也很乐意为同学们服务。

    在工作中。戴老师尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。戴老师班的班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

    三、寓教于乐 以情育人

    在班级管理中，教书与育人并举，戴老师比较注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。他经常组织以“公民道德”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式，在学生中迅速掀起 《中华经典诵读》和《红歌班班唱》的学习高潮。组织学生开展社会实践活动，帮助社区打扫卫生等；清理路边的垃圾；清理臭水沟；拔除校园杂草……使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。

    近几年来，我校“单亲家庭”现象越来越普遍，一个班将近有一半成以上学生由爷爷奶奶或亲戚照看。由于父母离异、远离家庭的亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，“单亲家庭”，父母一方能用心管理孩字的很少。单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流。 这些孩子，很多人都认为是“很不逗人爱”的孩子，戴老师经常提到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。戴老师长和学生说我的家就是你们的家。

    2006届毕业生胡木从小失去母亲，父亲在广州打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可胡木进到教室却冻得脸色煞白。戴老师仔细一看，原来零下2度的天气，胡木还没穿上棉袄。他看在眼里，疼在心中，默默对自己说：“假如他是我的兄弟，我能眼看着他挨冻吗？不能！”回到家，家里还有一件新棉袄，这是戴老师准备过年时再穿的。来到家中，戴不假思索的拿出来给胡木穿上，当看到胡木穿在身上的棉裤十分合体时，戴老师心中充满了喜悦，而此时的胡木再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。    十余年来，每学期初，戴老师都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。她撰写的家访日志《用感动为金秋开幕》获得市二等奖。他深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和学校领导的充分肯定，每个新学年分班时，学生总是争着戴老师所带班级，“把孩子交给戴老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对戴老师教育工作的最大肯定，面对大家的赞许，他常说，再苦再累也值得。    

    在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“双差生”。面对“双差生，戴老师认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让他难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题戴老师的回答是：关爱“双差生”，绝不放弃。因为他始终相信：“双差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。 

    学生朱某，从小任性，好打架，经常仗势欺人。一次他把外班学生脑袋打坏，当时外班班主任考虑到他母亲是教育部门干部这层关系，说原谅他。当戴老师知情后，绝不同意，主动将朱某的母亲找来，当着他母亲的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他母亲到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事件，要求给予该生从严处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，不管你家长是什么干部，都不许胡作非为。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情形相当恶劣。戴老师毫不留情当众予以严厉批评，并再次申报给该生处分。当时，朱某有些想不通，想转学，一走百了。戴老师知道后，直言不讳地告诫他母亲：“孩子转学可以，你也有这个能力，但你想过没有，这样会更促使你的孩子仗势欺人，发展下去后果不堪设想，从我个人私心考虑，我举双手赞成他走，这样我可以省心。但为了教育孩子，我觉得他不能转走。让他在哪摔倒在哪爬起来，将来做个对社会有用的人。”经过一番开导，朱某母亲同意了戴老师的意见。从那以后的头些天，对他实行冷处理，然后再百倍地关心他，呵护他，教导他，对他实行热处理。在这种严父慈母般人格力量感化下，朱某渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“双差生”终于变成一个品学优良的“优生”。事后，很多人问戴老师用什么招术使这个顽劣的孩子发生转变的。他只是淡淡一笑，说：“严中有爱，以情育人。”

    四、潜心教改 勇于探索

    在教育教学工作中戴老师总喜欢尝试新的教育方式，积极投身教育科研。作为市级骨干教师，他善于总结、反思、研究，具有较强的科研能力。他不仅形成了自己独特的班主任管理模式《抓整体教学  促全面提升》和数学《快乐教学》的教学模式，还撰写论文10余篇。其中《解放学生   引领成长》获市一等奖；论文《用赋值法分解因式》获是教学论文评选一等奖；他还是《中学生数学报》、《中学生课程导报》常年约稿一线老师，他创建的班级博客“江上舟的家园”点击率之高，深受师生欢迎。上面记录了他和学生成长的故事，为广大教师和家长提供了分享与交流的平台。

    弹指一挥间，十二年过去了，戴老师在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，戴老师常常说他将继续在三尺讲台上兢兢业业、无私奉献，他愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”——让生命融入三尺讲台！