摘要：为师之道在于师德。“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的体现。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。在学生心目中，他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、品行、行为举止等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要，师德才是教师的灵魂。马鞍山市雨山区第十二中学  张超 市“十佳模范班主任”、区“师德标兵”

   关键词：师德  榜样  爱心  细心 

    一、以身作则，树立榜样

既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的以身作则、言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。并且教师还要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而是要坚持继续学习，坚持终身受教育。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生、展示给学生。

 作为班主任的我，与学生之间朝夕相处，自然地就形成了相互比较。作为班级管理的“领头羊”与“主心骨” ，班主任的一言一行起着至关重要的表率与标杆的作用。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带” 。自担任班主任工作以来，我不管寒来暑往，春夏秋冬，总是坚持早出晚归，每天早晨6：50第一个进班，坐在讲台旁看书，晚上陪学生自习到7：00后最后一个离开，不早退不旷课，在各个方面以身作则，这也正是班级口号“让吃苦成为习惯”的真实体现。

 榜样的力量是无穷的。

    二、用爱心进行培育是师德的重要体现

一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在班级管理工作中，作为教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。

我坚持每学期开学前后家访一次，认真做记录，课余时间进行反思，探索对不同的学生采用不同的育人方法。2009年初一新生入学，我发现一名进校成绩较差的吴同学身上的衣服有些邋遢，在学校里很孤僻，不能融入到班集体中。经过家访得知该名外地务工子女的家庭情况比较特殊，家里还有一个弟弟、一个妹妹。平时家长打工，回家后的精力也主要放在两个小一点的孩子身上，很少能顾及到他，他从小也就不能得到父母的充分关爱。经过仔细分析，过几天我再次去该名学生家，与家长进行了充分的沟通，在此后的日子里，对这名学生倾注着爱心：当他生病时，叮嘱按时吃药、多休息、多喝开水；天冷体育课时，给他一张面巾纸；放学时，关照他穿好外套、带好帽子；课堂上经常叫他回答问题……从此他不再是一名性格孤僻的差生，他有了自信心，主动与同学交流，成绩也不断上升，进校286名的他在今年的中考中以全校第1名的成绩考取二中。这说明什么？爱的力量也是无穷的！

教师的爱应该是一种博爱，爱每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。这就要求教师要从每一件小事做起。如：班中的谢同学体质比较差，心脏动过手术，我在生活中处处关心她。平时经常提醒她忌口的食物不能吃；鼓励她适量运动，但不能过度劳累；生病了，上门探望，叮嘱她好好休息，拉下功课别着急，老师会为你补上的。当我不在时，会嘱咐班干部帮助她，久而久之，班上的每位同学都会在校内、校外主动关心她。她笑了，操场上不再是那孤单的身影，而是愉悦的欢快声。正是通过这些小事，使得整个班集体更加团结，更加具有凝聚力，更重要的是更加具有爱心。

    三、细心关注每个孩子的成长

学校中有较多的外来务工子女，由于接受教育的环境和经历不同，使得班级中自然有不少后进生，我从来不视他们为班级成绩提高的绊脚石、累赘，而在课堂上、生活中充分地关心、爱护他们，使他们知道并没有被遗弃，还有提高的希望。我始终坚持与班级中的后进生交流，细心倾听学生的意见，了解他们的心理需求。“一个信任的眼神、一个甜蜜的微笑可能给他们无穷的力量。”这是我始终放在心上的一句话。如：班中的安琦同学，成绩很差，通过积极引导，与家长的多次沟通，和该名学生面对面的交流，我发现了他的“闪光点”，体育成绩突出。我利用教育学中的“移情”，使他在体育方面的兴趣一部分转移到学习上来，成绩得到了较大的提高，学习、体育两不误。今年5月底在合肥市举行的全省田径选拔赛中，安琦同学获初中组5000米第一名，3000米第二名的好成绩，并在今年的中考中，以体育特长生的身份被红星中学提前录取。

细心，往往能改变一个孩子的命运。