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                实验中学师德问卷调查报告  

教师队伍的建设,其核心是师德建设,它将直接影响学生道德品质和道德人格的形成和发展,关系到学校的教学水平和办学方向。

    1  调查目的、对象、方法及时间:

    1.1  调查目的

 研究我校师德现状,为建设生态校园,提升师德水平提供数据。

    1.2  调查对象

 以我校全体教职工、学生家长及我校八年级学生作为调查对象。

    1.3  调查方法

自行设计分类调查问卷(详见附录)。

共发放教师调查问卷76份,回收有效问卷63份,有效回收率是82.89%;发放家长调查问卷297份,回收有效文件256份,有效回收率是86.19%;发放学生调查问卷290份,回收有效文件266份,有效回收率是91.72%;有效回收率高,统计值均可作为参考。

    1.4  调查时间

20131~2

    2  调查结果及分析

    2.1教职工调查问卷结果分析(该问卷具体统计结果详见附录1

    2.1.1 师德总体情况

教师调查问卷统计结果显示,师德状况总体良好,反应在以下几个方面:

1)多数教师的公平公正意识强烈,对于“教师对学生必须一视同仁、不偏不向”这一看法,77.78%的教师认可,11.11%的教师没有意见;对于“无论学生家长社会地位高低,教师都应该同样尊重。”这一看法,80.96%的教师认可,19.05%的教师没有意见。

2)多数教师工作态度认真,专业意识较强,对于“教师应该不断地更新和完善自己的知识结构”这一看法,85.71%的教师认可,9.52%的教师没有意见;对于“过分强调自己所教学科的重要性,贬低其他学科的做法”,70.43%的教师不认可;对于“有些老师让学生罚抄很多遍的做法”,61.9%的教师不认可。

3)多数教师的集体观念较强,对于“在考评中,教师为了自己的名词排在前面,对同事搞资料封锁,是人之常情。”的做法,68.73%的教师不认可。对于“为提高个人工作成绩而弄虚作假”的做法,65.55%的教师不认可。66.67%的教师反对“为了考试成绩,不让学生参加各种社团活动”的做法。

    2.1.2 师德现状存在的主要问题

教师调查问卷统计结果还显示,师德状况也存在着一些问题:

1)虽然多数教师乐于从事目前的教育工作,教师自身的师德意识较强,但对教师职业的神圣感的认识已发生变化,对于“教师是太阳底下最光辉的职业”这一说法,只有38.1%的教师完全认可,20.63%的教师基本认可,11.11%的教师没有意见,还有19.5%的教师不大认可,11.11%的教师完全不认可。

2)在工作实践中,教师工作体验也不太不同,对于“教育工作能给教师带来成就感和满足感”这一看法,26.98%的教师完全认可,25.4%的教师基本认可,19.05%的教师没有意见,还有12.7%的教师不大认可,15.87%的教师完全不认可。对于“教师之间是合作还在竞争,关键看他们之间是否有利益冲突”的看法,15.87%的教师完全认可,33.33%的教师认可。

3)少部分教师对学生的教育方法还存在着偏差,对于“有的学生屡教不改,教师有时难免会用一些刻薄的语言批评他”的做法,36.51%的教师认同,对于“教师按考试成绩给学生排座位的做法”,20.63%的教师认同

4)部分教师在家校合作的方法上存在偏差,26.4%的教师认可“家长也是种资源,可以适当请家长帮助自己办点影响不大的私事。”34.92%的教师认可“有偿家教是社会需要,教师可以在课余时间做有偿家教。”

5)部分教师对教学规范的认识存在偏差,20.63%的教师认可“上课时可以接电话,只要时间不长就行。”

    2.2  学生调查问卷结果分析(该问卷具体统计结果详见附录2

    2.2.1 学生调查问卷结果显示,师德状况整体良好:

1)在教师对学生的关心程度方面,93.23%学生认为班主任关心自己的学习,84.21%的学生认为班主任关心自己的生活和成长。90.6%的学生认为,大多数教师能平等对待每一位学生。

2)在任课教师的形象方面,95.86%的学生认为任课教师形象总体优良,75.94%的学生认为绝大多数的任课教师的形象具有表率作用。

3)在教师的工作态度方面,81.95%的学生认为他们的绝大多数教师认真备课和上课,70.68%的学生认为绝大多数老师认真批改作业;

4)在教师的工作方式上,80.08%的学生认为绝大多数教师不体罚及变相体罚学生,71.34%的学生认为大多数教师不会讽刺和挖苦学生。72.56%的学生认为绝大多数老师批评学生的用于比较文明、客观。

2.2.2  学生调查问卷结果显示出的问题有:

1)有偿家教现象仍少量存在,11.65%的学生选择了“不进行有偿家教的教师”为大多数,7.52%的学生选择了“大概一半”,7.14%的学生选择了“少数”,

2)在教师教学规范细节方面还需进一步提升,对于“你的任课教师中,不会在课堂内接打手机或抽烟的为”这一问题,67.29%的学生选择了绝大多数,16.92%的学生选择了大多数,8.27%的学生选择了“少数”。

    2.3  家长调查问卷结果分析(该问卷具体统计结果详见附录3

    2.3.1  家长调查问卷结果也显示,师德状况整体良好,81.5%的家长认为学校的师德师风的总评分应该在85以上。

1)在教师的工作态度和形象上,87.89%家长对任课教师的敬业精神满意,76.17%的家长认为教师批改作业态度认真,88.28%的家长认为任课教师的形象符合教师的身份,83.5%的家长选择有任课教师从没请他(她)办理私人事务。(2)在家校合作方面,当孩子出现问题,59.38%的家长选择了“教师耐心教育帮助”,39.06%教师选择了“教师能及时与家长联系共同教育”,只有1.56%的家长选择“讽刺挖苦,交给家长不管”。 在家校交流方面,57.03%的家长选择教师经常和家长交流孩子的学习和生活情况,41.4%的家长选择有时交流,1.56%的家长选择了从不交流。

    2.3.2  家长调查问卷结果也显示出了一些问题:

1)在因教师教学要求引发的家长课外投资上,22.34%的家长选择了“任课教师动员孩子参加家教班12.11%的家长认为教师要求购买的教辅资料偏多。28.13%的家长选择任课教师存在只购买不讲解或批阅教辅资料。

2)在家校交流方面,22.88%的家长选择了“因孩子的原因而被教师训斥”,11.33%的家长选择“任课教师对孩子进行体罚或变相体罚;”

    2.4调查结果总体分析

教师、学生、家长三类调查问卷结果均显示,实验中学的师德状况总体良好,教师自身的师德意识较强,对自己工作的要求较高,家长和学生对教师师德状况的反应均良好,还存在着一些小问题,主要体现在:少数教师对学生的教育方法还存在着偏差、部分教师在家校合作的方法上存在偏差、少数教师存在有偿家教及过多征订教辅资料、教师职业的崇高感和使命感并不强烈。 

数据统计:沈光明、梁海敏、郭芳、

                                  数据分析:王琳

                                                      执    笔:严肃、王琳

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