《现代教师职业精神引领师德水平提升的实践研究》子课题组

（数据统计与分析：丁瑞祥、王敏、查辉） 

    1 调查目的

教师队伍的建设，其核心是师德建设，它将直接影响学生道德品质和道德人格的形成和发展，教师对职业的忠诚及其责任感关系到学校的教学水平和办学方向。掌握我校师德现状，为提升师德水平课题研究提供数据。目的是加强教师的职业道德教育，使教师在当下社会中坚守职业道德情操。

以我校全体教职工、学生家长及我校七、八年级学生作为调查对象。2013年1月自行设计分类调查问卷，2013年4月按照课题组的要求的问卷，重新在教师（初中部）、学生（七、八年级）、学生家长（（七、八年级）进行了问卷调查。我校课题组指定专人进行统计、汇总、分析。

    2  调查结果及分析

    2.1教职工调查问卷结果分析

（该问卷具体统计结果详见附录1）

1.师德总体情况

教师调查问卷统计结果显示，师德状况总体良好，反应在以下几个方面：

（1）多数教师的公平公正意识强烈

对于“教师对学生必须一视同仁、不偏不向”这一看法，93%的教师认可，7%的教师没有意见；

对于“无论学生家长社会地位高低，教师都应该同样尊重。”这一看法，98%的教师认可，2%的教师没有意见。

（2）多数教师工作态度认真，专业意识较强

对于“教师应该不断地更新和完善自己的知识结构”这一看法，96%的教师认可，2%的教师没有意见；

对于“过分强调自己所教学科的重要性，贬低其他学科的做法”，96%的教师不认可；

对于“有些老师让学生罚抄很多遍的做法”，84%的教师不认可。

（3）多数教师的集体观念较强

对于“在考评中，教师为了自己的名次排在前面，对同事搞资料封锁，是人之常情。”的做法，47%的教师不认可；

对于“为提高个人工作成绩而弄虚作假”的做法，95%的教师不认可。

86%的教师反对“为了考试成绩，不让学生参加各种社团活动”的做法。 

2.师德现状存在的主要问题

教师调查问卷统计结果还显示，师德状况也存在着一些问题：

（1）多数教师乐于从事教育工作，自身的师德意识较强，但对教师职业的认识已发生变化

对于“教师是太阳底下最光辉的职业”这一说法，只有33%的教师完全认可，28%的教师基本认可，19%的教师没有意见，还有7%的教师不大认可，14%的教师完全不认可。

（2）在工作实践中，教师工作体验也不太不同

对于“教育工作能给教师带来成就感和满足感”这一看法，26%的教师完全认可，35%的教师基本认可，14%的教师没有意见，还有19%的教师不大认可，7%的教师完全不认可。

对于“教师之间是合作还在竞争，关键看他们之间是否有利益冲突”的看法，7%的教师完全认可，35%的教师基本认可。

（3）少部分教师对学生的教育方法还存在着偏差

对于“有的学生屡教不改，教师有时难免会用一些刻薄的语言批评他”的做法，23%的教师认同；

对于“教师按考试成绩给学生排座位的做法”，2%的教师认同。

（4）部分教师在家校合作的方法上存在偏差

7%的教师认可“家长也是种资源，可以适当请家长帮助自己办点影响不大的私事”；24%的教师认可“有偿家教是社会需要，教师可以在课余时间做有偿家教。”

（5）部分教师对教学规范的认识存在偏差

5%的教师认可“上课时可以接电话，只要时间不长就行。”

    2.2  学生调查问卷结果分析

（该问卷具体统计结果详见附录2）

为全面了解学校师德师风现状，促进学校教育教学工作的发展，2013年4月, 我校向学生发放了《师德相关行为调查问卷（学生用卷）》，征求他们对学校师德师风建设工作的意见和建议。为确保取得实效，我们着重抓了以下环节：

一、精心设计问题。经过多次讨论，我们的问题设计为12个题目，问卷中重点围绕学校教师的工作态度、工作方法、工作落实、责任心、廉洁从教、职业道德、对学校老师的整体评价等方面展开调查。12个题目都设计为选择题，以便于学生答题。

二、注意回收方式。为确保每一位学生本着实事求是的态度，能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用无记名方式。全校初中部（七、八年级）所有学生参与。

三、指定专人分析。对问卷中所有问题逐一进行了统计分析。

    本次的学生问卷调查覆盖面广，涵盖了在校初中部（七、八年级）所有学生，采用无记名方式，调查结果具有全面性、真实性和权威性，是对我校师德师风建设工作的综合评价，能充分反映出真实状况。 

1.学生调查问卷结果显示，师德状况整体良好：

（1）在教师对学生的关心程度方面，83.7%学生认为班主任关心自己的学习，76.6%的学生认为班主任关心自己的生活和成长。65.2%的学生认为，大多数教师能平等对待每一位学生。

（2）在任课教师的形象方面，72.3%的学生认为任课教师形象总体优良，71.7%的学生认为绝大多数的任课教师的形象具有表率作用。

（3）在教师的工作态度方面，88%的学生认为他们的绝大多数教师认真备课和上课，78.8%的学生认为绝大多数老师认真批改作业；

（4）在教师的工作方式上，80.08%的学生认为绝大多数教师不体罚及变相体罚学生，66.8%的学生认为大多数教师不会讽刺和挖苦学生。77.7%的学生认为绝大多数老师批评学生的用于比较文明、客观。 

2.  学生调查问卷结果显示出的问题有：

（1）有偿家教现象仍少量存在，78.3%的学生选择了“不进行有偿家教的教师”绝大多数，8.2%的学生选择为大多数，1.6%的学生选择了“大概一半”，11.9%的学生选择了“少数”；

（2）在教师教学规范细节方面还需进一步提升，对于“你的任课教师中，不会在课堂内接打手机或抽烟的为”这一问题，64.7%的学生选择了绝大多数，20.7%的学生选择了大多数，5.4%的学生选择了“大概一半”，9.2%的学生选择了“少数”。

    在学生调查问卷中集中反应的有：
   （1）、 要求老师严格管理
   （2）、 要求学校增加一些有意义的集体活动
   （3）、 老师要平等的对待每一位学生，关爱每一位学生
   （4）、 对学生的思想动态要及时了解，要和学生平等的交流

    2.3  家长调查问卷结果分析

（该问卷具体统计结果详见附录3）

1. 家长调查问卷结果也显示，师德状况整体良好，

71.4%的家长认为学校的师德师风的总评分应该在85以上。

（1）在教师的工作态度和形象上

78%家长对任课教师的敬业精神满意，80.1%的家长认为教师批改作业态度认真，77.2%的家长认为任课教师的形象符合教师的身份，74.9%的家长选择有任课教师从没请他（她）办理私人事务。

（2）在家校合作方面

当孩子出现问题，59.1%的家长选择了“教师耐心教育帮助”，35.7%教师选择了“教师能及时与家长联系共同教育”，只有5.2%的家长选择“讽刺挖苦，交给家长不管”；

在家校交流方面，47.4%的家长选择教师经常和家长交流孩子的学习和生活情况，49.7%的家长选择有时交流，2.9%的家长选择了从不交流。

2. 家长调查问卷结果也显示出了一些问题：

（1）在因教师教学要求引发的家长课外投资上

8.8%的家长选择了“任课教师动员孩子参加家教班”；8.8%的家长认为教师要求购买的教辅资料过多；8.2%的家长选择多数任课教师存在只购买不讲解或批阅教辅资料。

（2）在家校交流方面

“因孩子的原因而被教师训斥”5.8%的家长选择了经常有，17.6%的家长选择偶尔有过；7.6%的家长选择“任课教师对孩子进行体罚或变相体罚”经常有,17.5%的家长选择偶尔有。

家长调查问卷集中反应的有:
（1）、加强对学生的管理
（2）、多和学生、家长进行思想沟通
（3）、作业发送到家长手机上要及时
（4）、把学生的在校表现，要及时告知家长

3 调查结果总体分析

教师、学生、家长三类调查问卷结果均显示，雨山实验学校初中部的师德状况总体良好，教师自身的师德意识较强，对自己工作的要求较高，家长和学生对教师师德状况的反应均良好，还存在着一些小问题，主要体现在：

1、  少数教师职业的崇高感和使命感不强烈，荣誉感淡化，敬业精神不强，业务上不钻研，课下交流和辅导少；

2、  对学生的教育方法还存在着偏差，对学生缺乏爱心，用罚抄作业的方法惩罚学生；

3、  部分教师在家校合作的方法上存在偏差、少数教师存在有偿家教及过多征订教辅资料、 

原因分析：

社会发展带来的道德挑战，是影响教师职业道德建设的客观因素。经济体制转型，社会压力带来的价值观念的变化影响，不可避免地使一些教师产生心理上的浮躁和心态上的失衡，这无疑会影响职业道德的水准。

①社会环境的影响。当前市场经济的浪潮冲击着社会的各个方面，在经济发展、社会前进的同时，也产生了许多消极、负面的东西，如不能正确对待金钱和责任，心态扭曲，价值观念发生变化，对神圣的教书育人事业也商品化了，而对自己的使命、责任却淡化了。
   ②历史因素的影响。近年来，一大批年轻人走上教师岗位，少数年轻教师作风轻浮、思想“另类”，传统的思想美德在他们身上没有得到很好的传承，“另类”思想一定程度地反映在教学工作上。

4 课题下一阶段工作安排

1、召开全体教职工大会，将我校师德现状调查报告向教职工反馈，重点反馈我校师德存在的主要问题及对策。

2、开展两年一次师德标兵评选，形成小组互评、考核组参评、学生评教、家长评教综合方式。