近年来，随着社会的发展，广大人民群众对享受优质教育资源的需求日益强烈。建设优质学校，为青少年学生的健康成长提供更多的优质教育资源，已是当今时代赋予教育的重要使命。我们学校成立已经有几十年的时间，应当说它在人民群众中有一定的口碑，尤其学校的前身十七冶中学给马鞍山人民留下了很深的印象。但是近几年来，由于历史和我们自身的原因，学校的影响力在逐渐的缩小，生源素质也不够高，面对民办学校的生源优势和影响力，其他公办学校的号召力，马鞍山生源的固定性，学校面临极大的挑战。为此，我们应当根据本校的特点、优势和实际需要，寻找新的改革起点，旨在通过进一步优化学校管理、完善学校文化、提升教师素质，努力增强学校的优质程度，创办雨山区乃至马鞍山市的一流初中。我认为具体做法有以下几点：

 一、以现代办学理念引领学校的和谐发展
     办学理念是学校文化的灵魂，是学校整体教育价值追求的体现。学校只有确立了先进的办学理念且为校内所有成员普遍认同，才能转化为学校成员共同追求的愿景及其行为方式，才能据此有效地制订发展规划，优化学校文化，完善组织管理，设计和实施科学的教育教学策略，并使之协调互动而产生合力，从而提高学校整体的优质水平。

    学校应当用先进的教育理念，铸就学校精神；以办优质公办学校的目标，激励教师奋进，使我们学校的每一位教师都有一种自豪感，责任感和归属感。明荣知耻，以服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互动，艰苦奋斗为荣，好的学校氛围应当使教师们发出这样的心声：我们的物质待遇虽不高，但我们的自豪和归属，来自于学校的办学理念，我们自主投入工作，感受到成长的成功之中；来自于自己的劳动价值在不断被集体肯定之中。我们的责任感，源于对学生的爱。

爱与责任是“师德”之魂。我们还注意营造“尊重、理解”的人文管理环境，学校行政蹲下身子、沉下心来，尊重教师，虚心做事，脚踏实地地用自身的非职务影响力树立了在教师心目中的良好形象，形成了良好的管理氛围。学校工会可以组织教师参加乒乓球、羽毛球等体育锻炼，组织教师看电影，缓解工作压力，提升教师职业的幸福感。努力打造团结协作的团队精神，平时工作中，学校引导各个级、组营造沟通、合作、互助的氛围，努力打造富有建设性和发展性的专业发展“共同体”。学校通过出版校报，举行讲座等活动，唤醒教师的团队意识、内在激情和自觉追求，形成一个百舸争流、竞相迸发的良好氛围，努力使学校成为实现教师人生价值的温馨家园。以先进的办学思想指导办学实践是我校办学成效较大的首要秘诀。 在科学的办学理念的引领下，我们既要重视科学教育，培养学生的科学精神、科学思维和科学探究能力，又要重视人文陶冶，培养学生的人文精神、道德人格、审美情感和正确的人生观、价值观；既强调学生文明规范行为的养成，又鼓励学生张扬个性，使之培养独立人格；既注重建立统一的基础文化课程、班级教育秩序，“双基”训练体系以及基本的行为规范，又提倡师生大胆尝试，根据学科、班级和自身的实际，探究多元的发展新路，以形成各异的教学风格、班级特色和成长方式；既注重学校优良办学传统的继承和发扬光大，又不囿于传统，在继承的基础上勇于标新立异，不断追求优质，不断自我超越，从而推动学校的可持续发展。

 二、是努力探索提高课堂教学的质量

    课堂教学是素质教育的主渠道、主阵地。优化课堂教学是课程改革的核心。学校应鼓励教师在教学中自主灵活地创设新的教学方法，给教师以宽松的教学自由度，定期进行教学模式的交流、研讨，形成灵活多样的教学方法，建立民主和谐，师生互动的课堂氛围，在促进学生自主学习的同时，也使学生的专业课成绩有明显的飞跃。

    严格按照教育局有关教学工作要求制订的《学校教育常规管理规程》，抓好教学常规，正确处理好“过程”与“结果”的辩证关系，做到“结果管理”与“过程管理”相结合。校长与教导主任亲抓教师的备课、上课，作业布置批改、订正，测查（阶段检测），个别辅导，个性化教育，质量分析，课堂评价，与家长联系沟通《素质评价手册》发放（每月发一次，与家长联系）等环节，保质保量完成，也是实现形成性评价及终性评价的结合。

充发发挥我校特色的小班化教学的优势，全校每班平均学生35至40人，大大有利于教师的教学和个性化素质培养，因材施教。建立探索课堂教学过程中的层次化目标。对不同层次学生布置不同的作业，同一层次在学习上有相同问题的学生进行小规模集中辅导。对同一层次的学生（特别是优生），采取专题讲座的形式集中辅导，提高效率，确保大面积丰收。允许有差异地发展，尊重学生不同的发展潜能，并针对这种不同，有差异地组织教学，有差异地评价，让学生充分发展。我校生源质量一般，缺乏学习动力和学习自信的学生较多，学校有必要采取措施充分挖掘学生的潜力，提升其学习自信心和学习能力。

三、加快教师培训步伐，打造一流的专业化教师队伍，为学校可持续发展奠定坚实基础。

办好一所学校，有好的校长领导班子固然必要，但有好的教师团队就更重要。建设一支爱心奉献、为人师表、敬业合作，专业水平高、数量足够、结构合理、相对稳定的教师队伍，是办好学校的头等大事。优质教育来源于高素质的教师，教师的素质与教育教学质量息息相关，是决定教育水平高低和效益优劣的最主要因素，更是规模发展开发生源的关键。稳定教师队伍就成为关键的关键。

要加强师德建设和专业培训。要建设教师专业团队，首先要加强师德建设，开启教师的职业动力系统。我们要根据建设一流初中学校的需要，通过集体学习、专题讲座、师德考核等途径，要求教师树立崇高的职业理想，强化在教书育人方面追求成功的职业动机；从对社会和学生负责出发，自觉更新教育观念，提高专业素质，努力培养爱生敬业、乐于奉献、精诚合作、奋发进取的人格品质，做好为人师表的角色。在加强师德建设的同时，学校还要着力于教师的专业培训。专业培训以校本培训为主，通过专题讲座、合作研讨、课题研究、大会交流、教学观摩、课例评议等方式，更新教师的教育观念，促进教师的专业化发展。另外学校还要给公假支持教师积极参加提高学历层次的进修，鼓励学科教师努力继续教育，接受市区级公开课任务。一是学历培训。提高教师的学历水平。二是以科研为抓手的骨干教师培训；三是坚持不懈地推行对青年教师进行岗位培训的“青蓝工程”和“老带新、新促老”的成才模式，提升所有一线教师的专业技术水平。同时，积极鼓励青年教师参加省内外学习交流进修活动，为教师的业务学习进修创造条件。

创建一流学校是我们的共同愿景，我们要以科学发展观做指导，坚定信念，勇于创新，科学管理，谋求发展。以百折不挠精神、实事求是的态度，为实现我们的理想，为教育事业的不断发展做出我们的贡献。