| 十二中开展教育质量提升年活动方案
为落实科学发展观，认真贯彻区教育局[2010]53号文件《关于印发<雨山区开展“教育质量提升年”活动实施方案>的通知》精神，大力提升我校办学水平和教育教学质量，经研究决定，举办第十二中学“教育质量提升年”活动。
附：
市第十二中学开展“教育质量提升年”活动
实施方案
教育质量是教育事业的生命线，是发展教育的永恒主题。为了进一步提高我校的办学水平和教育教学质量，根据区教育局[2010]53号文件《关于印发<雨山区开展“教育质量提升年”活动实施方案>的通知》精神，结合我校实际，制定本活动方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以规范学校管理为基础，以提高课堂教学质量为突破口，以教育科研为主线，以提升教师素质为主旨，树立“常规不退步，管理要进步，质量有提升”的管理目标，坚持求真务实的工作作风，坚持以生为本的办学理念，加快师资队伍建设步伐，狠抓教学环节的细化落实，切实提高教育教学管理水平，努力提升我校教育教学质量，促进学校各项事业的可持续发展。
二、目标和任务
通过教育质量提升年活动，使我校全体教师牢固树立“以教育教学为中心，以质量为根本”的发展观，用科学的教育教学理念规范教师的教育教学活动；规范学校质量评价与反馈制度，抓好质量监控工作，努力提高全校综合比率，即巩固率、单科平均分、及格率与优秀率。同时面向全体学生，加强学生思想道德教育，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生全面发展、终身发展奠定基础。
三、活动内容
（一）进一步完善教学管理制度
结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学；严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每个教研组、每名教师，抓好制度的落实；在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平；严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
（二）进一步贯彻、落实《十二中教学常规管理制度》
1．“向40分钟要质量”
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要结合学习魏书生“六步教学法”、“课堂教学十要求”和“课堂教学五坚持”，根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，集中精力研究课堂教学，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每堂课，充分发挥课堂主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题作如下安排：
第一、把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，熟悉课程标准，掌握课程标准对所教年级的要求，要统揽教材，了解教材的内在联系，依据教材内容和学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。
第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查，反馈和巩固。
第三、把反思放在课后。“教然后而知困”，教师须审视自已的教学行为，改进自已的教学实践，以记促思，以思促教，长期积累，才有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获，可从以下环节做起：（1）记成功之举（2）记“败笔”之处（3）记教学机智（4）记学生见解（5）记再教设计。
2．加强课堂教学过程管理
具体过程如下：一听——听课堂教学。校级领导、中层领导、专任教师都要听课，听课做到有记录，有评析。二评——评课。所听的课要全部进行评课，研讨课堂教学改革的经验和做法，提出要求和建议，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。三看——看备课笔记、作业批改。四座谈问卷——开学生座谈会，问卷调查，了解教师的教学工作情况。五总结提高——总结成功的教学经验，以发扬光大；指出在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。
3．注重平时考核
坚持每个单元进行一次不同形式的检测，作好成绩记载，进行成绩分析，再根据具体情况进行补救。学校每学期都要进行期中、期末检测，考试采取换班监考、流水作业的评卷形式。每学期的学生成绩要载入记分册，记入教师业务档案，纳入教师年度考核，作为评先、评职、聘任的主要依据。
4．教学常规工作的细化、量化
（1）每学期至少全面检查教师教案、学生作业3次，抽查2次，并在检查的教案上加以评语和做规范的检查记录。
（2）每学期至少召开3次专题教学工作会议，研究、总结、部署教学工作。
（3）每学期至少召开1次教学质量分析会和经验交流会，学校领导作1次教学工作的专题报告。
（4）每学期全校组织的集中性教研活动不少于2次，教研组开展教研活动不少于６次。
（5）每学期学校组织的全校型观摩课、公开课、示范课等课堂教学活动不少于2次。
（6）每学期教师互相听课、共同评课不少于15课时。
（7）每学期学校中层以上领导听、评课不少于18节。
（8）每学年开展教学设计和教育教学论文展评活动至少1次。
（9）每学年开展全校型课堂教学评估活动不少于1轮。
（10）组织市骨干教师、区兼职教研员开展示范课每学期不少于1次；校骨干教师开展示范课每学年不少于1次。
（三）开展教学研究活动，用活动推动教学
教学研究是新一轮课程改革走向成功的基础和重要保证。开展教学研究活动，把课堂研讨引向深入，形成浓厚的教研氛围，有利于教师不断改进教学方法，不断提高课堂教学水平，全面提高教师的教学品味，成为提高教学质量的不竭源泉。
1．扎实开展好校内研讨课、公开课、示范课、教学研究开放周、值周课等教学活动。学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课活动，注重活动的质量，充分体现活动的效果；党员教师在此过程中，要结合“创先争优”活动，充分发挥自己的先锋模范作用，发挥自身的智慧和爱心，引领全校教师努力提高课堂教学水平，打造课堂教学特色，带动学校其他教师共同发展、共同进步。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高，力争把我校建设成为特色学校、品牌学校。
2．继续开展“教学基本功系列竞赛评比”活动。
在科学技术高速发展、教学手段不断现代化的今天，教师的教学基本功仍是保证最佳教学效果的关键。为加强教师的教学基本功训练，提高广大教师的专业素养，促进教师的专业成长，适应课堂教学改革与发展的需要，我校结合“上好课”专题校本培训，继续举办教学基本功系列竞赛评比活动。活动内容包括：“三字一话”、板书设计、一星期和一节课的教案、课后反思与教育叙事、语数外的同课异构与作业批改展评等评比和微格教学训练活动。通过竞赛活动，全面锻炼教师队伍，促进教学质量的提高，巩固教学评建的成果，为我校培养高质量人才和向教学研究型转变奠定基础。
3．继续开展“创新教育进课堂”活动。
创新教育就是素质教育的灵魂、核心。根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量，激发学生创造性思维的发展，使学生能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。三年来，结合学校“两个争创”（即：“争创雨山区乃至马鞍山市一流初中、争创市级创新教育特色初中”），把创新教育课程进课堂作为抓手，每学期在初一年级开设创新教育课，专门聘请安工大创新教育学院师生做专业教师，对学生进行系统而又全面的科普教育，同学们动脑动手，积极制作创新作品。在新课程改革背景下，通过教学内容的渗透、教学手段和方法的改变，使创新教育落在课堂教学这个实处，真正让每一颗头脑都闪现创造的火花，让创新意识在学生头脑中生根开花结果；同时全面推行探究式教学法，充分发挥学生学习的主动性，在探究中学习，在学习过程中探究，获取知识，增强创新意识和创新能力。通过此活动，我校师生的创新意识明显加强，形成了学科学、爱科学、用科学，积极创新的良好氛围。
4．继续开展“综合实践活动课”活动。
继续开展以综合实践活动课程为主体校本教研活动。以学校教育质量的全面提升为目的，以促进学生在自我、社会、自然和谐发展为终极目标，能够增强学生的学习兴趣，激发出他们自己的潜能。四年来，我们对现行综合实践活动教材内容进行取舍，结合学校的现状，选择一些符合学生兴趣、由学生学习和生活中产生的小切口主题开展活动，并根据活动过程中形成的材料编写十二中《综合实践活动课程》校本教材。通过此活动的开展，每个学生都在其中找到了自己的用武之地，都获得收获，甚至默默无闻的学生在活动中也崭露头角，擦亮了自信的明灯；老师们的课程建设能力明显提升，学校的自主发展意识明显增强。
5．积极开展校际间交流活动。重点解决教师不全面的基础教育、过窄的专业教育、过弱的人文教育和外加教师的自身惰性等问题。
6．为配合开展“教育质量提升年”活动，学校将结合全区（或市）评选活动，组织各项教学竞赛活动，并通过这些活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。
（四）强化校本培训，提升教师的整体素质
1．以实施“三个一”工程为载体，开展学校校风、教风、学风整顿，深入开展以“爱岗教业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。把师德表现作为评优、职务评聘的重要依据，坚决实行师德一票否决制。
2．抓好已立项的省市级课题研究，以科研促教研。以课题研究为切入口，研究课堂教学的设计理念，注重教师外在教学技能的培养到教师内在的设计理念的提升；将课题研究与培养名师有机联系起来，通过课题研究培养人才，提高教学质量；克服课题研究中重立项轻研究、重结果轻过程、重数量轻质量等现象，确保课题的研究过程、研究质量、结题率等达到要求。
3．深化“青蓝工程”。避免走过场、表层化倾向，做细做实，努力打造新一代骨干教师团队。开展师徒结对，进一步加强交流；每个学期青年教师必做1—2次公开示范课，锻炼和施展自己的才能，以促进青年教师在竞争中提高；在青年教师中选拔“骨干教师”、“教学能手”，为青年教师早日脱颖而出，努力构建专业发展的平台。
4．继续深入开展我校首届读书节活动，严格按照区教育局相关文件精神与我校要求执行，营造浓郁的读书氛围，让校园飘满书香，进而提高教师的综合素质。（具体活动安排见《第十二中学第一届校园读书节活动方案》）
5．教师外出学习与培训是教师提高教育教学水平，实现教师专业化发展的途径之一。学校高度重视和支持教师外出学习培训，及时吸收采纳外地、外校在学校管理、课程改革、教研科研、培育特色等方面的信息、经验、方法，或派员按时参加由上级行政部门、业务部门组织的参观、考察、观摩研讨、听课交流、专题讲座等学习活动，或自行组织教师外出进行业务学习培训。
四、实施步骤及安排
我校开展“教育质量提升年”活动，分三个阶段实施：
|
阶段
|
活动内容
|
时间
|
主要责任部门
|
|
宣传发动
|
动员学习雨教[2010]53号文件精神
|
5—6月
|
教导处、各教研组
|
|
制定方案
|
教导处
|
|
部署讨论
|
各部门
|
|
校报、校园网站增添“校园论坛”栏目，做好活动全程影像记录的准备工作
|
教科处、信息中心
|
|
实 施（6—12月）
|
“两个争创”主题教育教学论文展评
|
4—6月
|
工会、教科处、教研组
|
|
“综合实践活动课”活动
|
5—12月
|
教科处、教研组
|
|
开展首届“校园读书节”，申报区“书香校园”
|
5—9月
|
教导处等各部门
|
|
教学常规管理检查
|
5月和12月
|
教导处
|
|
组织九年级中招考试
|
6月
|
|
全校教学质量分析会
|
6月和12月
|
|
期中、期末学科教学质量检测
|
6月、11月和11年1月
|
|
“创新教育进课堂”活动
|
9月—2011年1月
|
教导处、安工大
|
|
“师徒结对”青年教师公开课
|
9月
|
教导处、办公室
|
|
校级骨干教师示范课
|
9—10月
|
教导处
|
|
“课堂教学研究”开放周
|
10月
|
|
“教学基本功”系列竞赛评比活动
|
10—11月
|
教导处、教科处、工会、办公室
|
|
校“教学能手”评选
|
11月
|
|
“分层教学研究”“相关课题研究”研讨活动
|
11—12月
|
教导处、教科处
|
|
市级骨干教师、区兼职教研员示范课
|
12月
|
教导处
|
|
组织社区居民、学生家长、周边小学代表座谈会
|
12月
|
教导处、团委、政教处、
办公室
|
|
编印《第十二中学教师校本培训手册》
|
12月
|
教科处
|
|
总结
|
整理各类资料、总结经验
|
10年12月—11年1月
|
教导处
|
|
召开总结暨表彰大会
|
办公室
|
五、措施保障
（一）加强组织领导
为确保我校“教育质量提升年”活动的顺利实施，成立“教育质量提升年”活动工作领导小组。领导机构如下：
组 长：王友明 曹雁南
副组长：王武权、韩笙、赵永贵
成 员：教导处、办公室、教科处、政教处、总务处、团委、信息中心、少先队、各教研组负责人
我校“教育质量提升年”工作领导小组，要切实加强对“教育质量提升年”活动的领导，并高度重视教育质量建设工作，突出教学工作的核心地位，建立长效机制，坚持常抓不懈，坚决落实教学工作责任制，尽快形成一把手亲自抓，分管领导具体抓，学校各部门齐抓共管的工作格局。
（二）制度保障
进一步完善教学质量评估方案，建立评教、评学、评考、评管等评价方案，形成民主科学、多元化的教学质量评价体系；围绕“教育质量提升年”活动，制定出各自的科学、具体、可操作性强的量化考评细则；上述活动以部门、个人为单位纳入学校年终考核。
（三）服务保障
各主管领导认真做好跟踪指导，交流评价、组织实施等服务工作，确保活动顺利开展。过程性材料要及时整理、归档。办公室、信息中心要做好宣传报道、信息发布工作。
二〇一〇年五月二十五日
|
