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过渡：面对国民党反动派斩尽杀绝的屠杀政策，我们共产党人没有被吓倒、没有被征服。我们高举起革命大旗，开始武装反抗。
展示南昌起义有关图片资料，再现历史情境。
设计学生活动：1927年8月1日，震惊中外的南昌起义爆发了！当年，你亲身经历了这场伟大的斗争。请你以战地记者的身份写一篇时事报道，向世界人民报道这一伟大历史事件。
指导时事报道写作方法：标题醒目，时间地点人物明确，内容准确具体，过程清楚客观，文字简洁精炼，有简短的评论和感想。
鼓励学生发表自己的报道作品。
出示问题：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？
适时引导、启发。树立正确的人文观，给以鼓励，重结果更重过程。
随后进行归纳总结。
引出：在南下途中，革命军遭到失败。但南昌起义具有伟大的历史和现实意义，打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。后来，八月一日成为中国人民解放军建军节。
同时展示中国人民解放军军旗和江泽民题词图片。
过渡：南昌起义以后，我们党及时召开会议，通过了武装反抗国民党反动统治的总方针。会后毛泽东领导了秋收起义。
同时播放毛泽东的诗词《西江月·秋收起义》。
展示秋收起义动感示意图。讲解秋收起义初期形势，帮助学生直观认识。
由于城市里敌人力量强大，起义军损失严重，面临革命道路的选择。
设计学生活动：创设情境，模拟军事辩论会。通过活动解决“毛泽东为什么要到农村进军？”这一抽象问题。
教师适时调控、引导、质疑、评价，注重活动过程，指导分析问题的方法。
继续展示动感示意图。起义队伍开始千里行程向农村进军。点出途中的三湾改编，确立了党对军队的绝对领导。到达井冈山，建立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
随即抛出问题：“毛泽东为什么选择在井冈山建立革命根据地呢？”
组织学生讨论回答，并适时启发、引导、点拨。
引出：实践证明，毛泽东的选择是正确的。井冈山革命根据的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市、最后夺取城市、夺取政权的唯一正确道路。井冈山成为革命的摇篮！
过渡：朱德、陈毅知道毛泽东在井冈山建立根据地后，1928年4月率领队伍到达井冈山与毛泽东领导的工农革命军会师。
设计学生活动：假如你是当年随军征战的一个小鬼，在革命岁月里见证了这一伟大历史时刻。你心潮澎湃，心情久久不能平静。于是，你写下了难以忘怀的日记……
指导写法：所见、所闻、所感。
引出：除井冈山革命根据地外，共产党人相继建立了一系列农村革命根据地。星星之火，形成燎原之势。
同时播放农村革命根据地图。呼应本课课题：“星星之火，可以燎原”。
引出：南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据的开始。
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观看展示的有关资料，阅读教材，寻找有效信息，培养自主学习能力，进入角色进行自我体验。
按要求写出南昌起义时事报道。培养综合素质和实践能力。
学生发表自己的作品。既掌握了基本史实，又培养了实践能力。
分组讨论，组内交流。大胆阐述自己的观点。
学生对比自己的观点，加深印象。
聆听感悟，情感体验，加强爱国主义思想情操。
联系现实。
欣赏诗词，扩展知识，培养情操，激发学习热情。
看屏幕，听讲解，形成直观认识。
分组讨论，组内交流，组际辩论，质疑辨析。培养比较分析问题的能力、合作探究学习的能力，学会正确分析问题、解决问题的方法。
看屏幕，听讲解，形成直观认识。
学习小组根据背景材料、联系地理知识，进行讨论并回答。
聆听、思考、感悟。
学生主动搜集信息，发挥合理想像，以日记的形式再现历史场境。自我体验井冈山会师的伟大意义。
观看屏幕动感图，体会“星星之火，可以燎原”的深刻内涵。
聆听并感悟。
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