为全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《安徽省教育厅转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，进一步规范办学行为,促进学生全面健康发展，提升教育教学质量,特制定本实施细则。

一、指导思想
全面贯彻“以生为本”的教育理念，切实发挥好作业育人功能，促进学生健康成长。提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、工作目标
通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系。

             

三、规范要求
1.作业设计与布置
(1)总量控制。一二年级不布置书面家庭作业，可结合教学内容布置20分钟以内的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，其他学科原则上不布置书面课外作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
(2)精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材,关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
(3)形式多样。作业形式应根据学段、学科特点、学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。既要有长作业，又要有短作业；既要有个性化作业，又要有小组合作型作业；既要考虑前置性作业，又要设置课堂作业、课外作业。严禁布置机械重复、惩罚性的作业。
(4)精准把控。布置的作业,教师必须先做一遍,在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上,做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
(5)规范完成。布置的作业,要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级课堂作业用铅笔书写，三年级逐步过渡到用水笔书写，四至六年级用水笔书写。作图用铅笔，并借助作图工具。
2.作业批改与评价
(1)及时规范。按要求布置的作业要全批全改，无漏批、错批现象；批改一律用红笔，批改符号要统一规范；对后进生作业要尽量做到面批；订正后的作业要及时进行二次批改；一般作业(除作文外)的批改要求当天完成。
(2)记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。
(3)定性评价。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
3.作业辅导与反馈
(1)全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
(2)设计讲评。及时讲评作业情况，共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，凸显问题解决的过程。
(3)个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导、单独交流，特别要重视对后进学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。
(4)作业展评。学生作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。

四、运行措施
1.专题学习宣传，提高对作业意义的认识。
学校要组织教师学习研读《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《安徽省教育厅转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件，加大学习宣传力度，促使教师提高对作业的功能、意义的认识。
2.建立协商制度，控制协调各科作业总量。
学校要建立作业布置协商机制，按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由专人负责协调、控制班级课外作业量，并每天填写《四村小学教育集团作业记录本》，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。
3.完善检查制度，加强作业实施过程监控。
学校要建立并优化作业监管与检查制度，对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。
4.加强研究指导，解决作业实施过程问题。
学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技能，提高运用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是探究性、实践性等“软性”作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。要总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。