马鞍山市金瑞初级中学  周龙伟

我校自2012年3月实施以“合作学习”为核心的新的课堂教学模式改革以来，已经经历了两年半多的时间。在这两年半的摸索过程中，我们碰到到这样那样的困难。而课改推进中最大的困难是思想、观念的改变。
    那么在我校新课改下，教师应该在思想做哪些改变呢？结合本人实践中的体会，浅谈以下几点个人观点。
    1.树立正确的育人观
    在当前中考指挥棒的引导下，我们不可避免的更多的从学生的学业成绩出发，对成绩好、听话、顺从的孩子喜爱有加。对于成绩差、不听话、逆反的学生厌恶至极，甚至干脆放弃有之。
    但是在这些理所当然，无耐合理现象之下，我们是不是要问一个问题，学校的教育究竟是什么？就是急功近利的培养孩子提高成绩、上高中而牺牲学生的学习兴趣及情感教育吗？我想恐怕不是，在学校的工作中明确提出“德育为首”，也明确的告诉我们广大老师，教会孩子做人，做一个有道德的合格的社会公民要比教授其科学文化知识更重要。学生厌倦学习的种种举动（如期盼放假，学习兴趣逐年递减，中高考结束后焚烧书籍，进入大学、脱离父母后自我放纵、自我解脱混日子等现象）也时刻告诉我们让学生在自我体验中获取知识，培养孩子学习兴趣对学生的长远学习、终身学习的重要性。
    所以在当前新课改背景下，我们更多的是要转变我们的育人观念，立足于学校教育根本点，立足于学生的长远学习、终身学习，在新的课堂教学模式中，对优秀的学生托起一把，对综合素质差的学生不轻言放弃，少一些功利，去努力实现的教育的真正内涵。
    2.树立站在学生角度考虑问题的意识。
    在这两年半的新课改的摸索中，出现合作学习在课堂教学中无法有效实行，师生之间的关系比较紧张的情况。这些需要我们站在学生的角度去思考问题的解决方法。如在备课时如何实施合作学习要从学生的水平层次、学生的学习认知能力、学生心理等角度合理安排，在学生上课不听课或者捣乱纪律现象的处理上要多从学生年龄特点去理解教育学生。我想这样课堂合作学习就能更有效的实施，在教育学生时更能被学生接受，而不是让学生对我们的课堂产生抵触情绪。
    3．一视同仁，勿喜“优”厌“差”。
    在这两年半的新课改的，有些班级过早出现学生对某些课程放弃学习，在某些课堂上过早出现学生完全不听课的现象。我想这与我们老师在课堂教学中有形无形的对部分学习能力弱、习惯较差的学生表现出厌恶、放弃的现象有着较大的关系。在新课改下，作为教育者，无论在什么情况下，都不能有对学生有放弃的想法，即便有些学生的行为让我们很生气，但我们仍然要坚守教育者的职责，对学生不轻言放弃。在课堂教学中要有一视同仁的心态，勿喜“优”厌“差”，在课堂合作学习的设计中要给每类学生都要创造参与的平台，在课堂提问中要让每个学生都有回答问题的机会，要让每个学生在我们的课堂上都能感受到老师对他们的关注、对他们的信心、对他们的不放弃。
    有句话说的好“有德有才是精品，有德无才是合格品，无德有才是危险品”。新的课堂教学模式的主体是学生，学校的教育是面对所有学生，教育的首要任务是育人，而育人的首要是让每个学生都感受到老师的关注、关爱。
    以上是我个人的一点浅薄之见，如有不妥之处，还敬请大家批评指正。
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