金瑞中学  王  华

 邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在于教师。”我想我校的课改能否顺利进行，取得成功，在于师资队伍建设。只有教师发展了，学校才能发展。可以说，把教师打造到什么程度，学校也就发展到什么程度。

那么新课改背景下如何进行师德的建设呢？如何打造一支优秀的教师团队呢？

我想首先要激发教师工作的激情与责任心，使教师能主动、自觉、认真、创新地开展各项工作，打心底认同课改，不断提高教师的奉献意识，业务水平和教书育人的能力。使每位教师都能把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子。爱不爱孩子是课改成功与否的重要条件。记得那年到东庐中学去考察学习，听到这样一个故事：东庐中学有个叫徐城的教师，他的班里有个叫徐溧城的后进生，入学摸底考试，数学考了8分，全年级倒数第一，徐城没有另眼相看，而是一样的教，过了一个月这孩子的数学有进步——18分。徐城和他谈话：“徐溧城，你的名字里有个城，我的名字里也有个城，什么是城？就是长城，那可是中华的脊梁，名字里有城的可都是好样的！徐老师是数学老师，你叫徐溧城就是溧水的徐城，你的数学能学不好吗？”徐溧城眨巴眨巴眼睛重重地点了一个头。一个月后期中考试，徐溧城考了破天荒的65分！再过一个月76分！期末81分！第二个学期徐溧城当上了数学小组长，数学成绩稳定在70到85分。初一全年级家长会，当介绍到徐城老师时，有个家长突然冲上来抢过话筒，声音激动的走调：“感谢徐老师！我就是徐立成的爸爸，自己的孩子是个什么水平自己知道，徐溧城有今天这个进步，让我对这个小孩重新有了希望······”可以说老师的一点心血换回了一个家庭的希望。

因此老师爱学生，爱的大也爱的小，爱得深也爱得细，孩子们在大大小小，长长短短的爱中，慢慢懂事，知道了尊重、回报、上进、自强······所以说只有爱，才能直抵人心，才是塑造灵魂的力量。

课改取得成功的第二个原因是每科教师都要下“题海”。教师下题海是为了学生不下题海，为了学生少吃苦，教师要先把苦尝遍。

我们现在编制的学案，其实是一份按照教材内容设计的学习提纲、学习要求，其中自然包括一定量的习题。为了编写出最具有典型性，最能反映教学目标的习题，每个教师都要收集大量资料、信息，讨论、尝试、筛选、改遍。一道题要落实到学案上，交到学生手里。可不容易。每个备课教师都要先做一遍，体会一下难度，考虑一下放在这个地方是否合适，学生在做的时候有什么思路，我么要设置什么样的台阶，什么样的问题情境，让学生在没有老师的指导的情况下，仅凭教材，在预习时就能基本完成第二天上课的内容，这就要求老师们下大量的功夫。可以说教师备课背的很辛苦，可是学生学得轻松，不做无效劳动，长久下去，有助于他们形成良好的学习习惯。

课改要想取得成功，第三个重要条件就是“团队精神”。

什么叫相濡以沫，什么叫同甘共苦，什么叫团队凝聚力？共同遭际的艰难坎坷，与共同的价值取向，共同的职业情感，共同的理想，共同的梦，凝结在一起，才能使课改这条大船一帆风顺。比如我校语数外三个备课组，老师水平参差不齐，因此实行集体备课，学案怎么设计，怎样让学生接受，每个备课组都要一起细细分析、讨论，从学习目标的提出，到小组合作的设计，再到当堂检测的落实。虽然每个教师的水平不是很高，但资源共享，发挥出一加一大于二的效果。没有老师们的团结协作，就没有高质量的学案设计。有了高品质的学案，那么课改的课堂就成功了一半。

以上就我对新课改背景下的师德建设得几点思考。

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