金瑞中学  方 军

 新课堂教学模式下的教师道德素质是在改革创新时代我国社会主义精神文明建设在学校教育工作中最充分的体现，它激励教师敬业爱生，协调人际关系，同时也影响学生道德品质的形成，从而促进全民族素质的提高。金瑞中学课改任务的长期性、艰巨性和复杂性决定了金瑞教师道德修养的丰富性和多样性，它体现在教师教育活动的各个领域和教师行为的各个方面。
    一、献身教育，甘为人梯是教师道德的崇高境界。当今世界各国之间的经济和科技竞争归根到底是教育和人才的竞争，教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。我国要实现社会主义现代化，具有决定意义的一条就是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，教育关系子孙后代，涉及千家万户，和广大人民的生活息息相关，接受良好的教育已经成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富。实现中国梦，关键在人才，基础在教育，只有把教育搞上去，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争是取得战略主动地位。作为一名教师，就应该把自己的全部心血灌注在培养下一代上，用自己智慧的钥匙，为青少年打开科学文化宝库的大门，用自己的崇高品德去塑造亿万青少年美好的心灵。广大中小学教师，辛苦一辈子，几十年如一日，默默战斗在教学岗位上，让孩子从自己的肩膀爬过，去攀知识的高峰，这人梯，实质是最伟大无私精神的化身。
    二、热爱学生，诲人不倦是教师道德的基本原则。这也是全心全意为人民服务精神的具体体现，热爱学生，诲人不倦，要求教师以爱生如命，爱才如命的心态去教育学生，感染学生，体现出教师高尚无私的心灵。社会在前进，科技在发展，教师在教学中要注意理论联系实际，培养学生独立分析和解决问题的能力。作为金瑞教师，热爱学生还要注意因材施教，特别是对待学困生，要以极大的热情和耐心去教育他们，感化他们，越是成绩掉队的学生越是更多地需要得到金瑞园丁的关心帮助。
    三、严于律己、为人师表是教师道德的重要规范。要教育好学生，教师必须严格要求自己，凡是要求学生做到的，教师首先自己要做到；凡是要求学生不做的，教师更不能做。教师的一举一动都会引起学生的关注，中学生大都会模仿老师的行为。教师的为人处事、治学态度，都会直接地影响学生。这就要求教师具有高度的社会责任感，注意自己的言行、服饰、发型，在文化修养、思想境界、道德情操等方面成为青少年的表率。
    四、严谨治学、积极进取是教师道德的内在要求。教师作为科学文化的传播者，治学态度必须严谨。教师应该主动自学、刻苦攻读、学而不厌、更新知识、锐意课改，金瑞教师对待课改的态度，并不是个人有无兴趣和变更教学习惯的问题，而是要上升到是否热爱教育事业，是否对工作、对学生负责的高度。我们的教育要面向世界、面向未来，面向现代化，教文的要懂理，教理的要懂文，生也有涯，知也无涯。金瑞中学作为市级传统文化特色学校，我们的一线教师更要加强国学品味的修养。
    五、团结协作，互免共进是课改背景下教师道德的必备要素。教育工作者是为了教书育人的共同事业而携手共进，我们的共同目标是一致的，金瑞一线教师要尊敬领导，尊重同行。教师之间要虚心学习，取长补短，充实自己。同行之间要有广阔的胸怀，宏大的气量，要从教育事业的大局出发，正确处理意见分歧，通过批评与自我批评求得矛盾的解决。
    六、尊重学生家长，共同配合是课改模式下教师道德不可缺少的方面。青少年的健康成长，需家庭、学校、社会三位一体的紧密配合。一般来说，父母对子女最熟悉最了解。父母与子女的亲情更有别于师生之情。教师应该主动联系家长，了解学生在家庭生活的种种表现，教师更要向家长如实告知学生在学校中的表现，征求学生家长对改进教学和教育工作的意见，并就如何教育好学生，向家长提出切实可行的要求。尊重学生家长，共同配合来教育学生，这是教师深入实际、调查研究、实事求是的工作作风之体现，也是践行群众路线、热爱教育事业，对学生尽职尽责的体现，更是不断完善和改进课改模式的积极行动。

返回师德研究