金瑞中学  陈彬

有一则故事：相传古代有一位老禅师，一日傍晚在禅院里散步，忽见墙角有一张椅子，他一看就知道有位出家人违犯寺规越墙出去了。他没有声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一个小和尚越墙而来，黑暗中踩着老禅师的背跳进了院子。当他双脚着地时，才发现刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的口吻说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”我们的教育和管理过程也应该充满这样的爱与宽容细节，教育和管理才能真正具有人性的魅力，发挥应有的作用。这则故事给我们进行师德师风建设许多启示：

    启示一：学生需要教师的爱与宽容 
    《中小学教师职业道德规范》提出教师要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于教师来说，职业生涯中最重要的东西是什么呢？苏霍姆林斯基的回答是：热爱儿童。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”热爱学生是教育的灵魂，是教师职业的基本要求，是从事教育工作的根本出发点。热爱学生是一种事业境界，也是一种超凡的情感境界，这种爱要高于父爱和母爱。爱自己的孩子是父母的本能，他们不一定是优秀父母，但热爱学生的老师一定会成为一名优秀教师。当然，这种对学生的爱要发自内心，要超脱职业要求，润物细无声。最美女教师张丽莉交通事故是偶然的，但张丽莉老师舍身救人的事迹却不是偶然的。从张教师的从教经历来看，她是一个对学生充满了责任感和爱心的老师，危难时刻舍己救人，不是一时冲动，从张老师写给学生的话语中就能深深体会到。2009年，张丽莉离开相处两年的学生，依依不舍，回初一带新班。面对即将升入初三的学生，张老师写到：很可惜，也很抱歉，不能够如期所想陪你们走到最后中考的日子。刚刚接到通知的时候，头脑里第一时间冒出来的全都是你们，那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞……记录了两年来我们相处的点点滴滴。最初的陌生到如今的亲如一家，开始的防备到现在的用心相处，其中间杂的小冲突，穿插的大幸福，无一不牵动着我内心的不舍。张莉莉老师那情急之下的壮举，是本能，更是责任、爱心、无私和崇高。
    我校实施课堂教学模式改革以来，教师每天从早自习到放晚学，脚步是忙碌的，每天放晚学以后，教师无私奉献已成为一种习惯，一种自觉行为。每天教师办公室里，教师的耐心辅导和师生的交流是随处可见的。课堂上，在小组合作学习模式下，学习基础薄弱的学生受到了关注，这些都体现着教师对学生的爱与宽容。

    启示二：教师需要学校管理者的爱与宽容

教师是学校开展各项工作的主力军，是学校发展的关键。学校的管理也应该处处体现爱对教师的爱与宽容，让教师感受到学校的爱，情绪是可以传递和相互影响的，用爱传递爱，用宽容影响宽容。而我们在日常管理中，往往会以制度管理完全取代情感交流，往往忽视了对教师的宽容，尤其是每当教师工作出现失误的时候，我们就会批评，甚至大发雷霆。如果我们是爱教师的，就不应该居高临下地批评教师，究其原因，在于我们管理者缺少对教师真正的爱，所以多了一份责备，少了一些宽容。目前在新课堂教学模式下，我们正在建立和完善对教师的各项评价制度，在制定制度时，我们通常是对师德优秀的教师加大表彰，对师德表现较差的教师，以惩罚为主，惩罚又难以达到我们的目的。我们不妨可以换个角度去思考，如果我们对那些教师多一些关心和帮助，帮助他们分析不足，给予他们进步的动力，或许会达到我们的目的，因为教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。教师也需要学校管理者那种春风化雨、润物无声的爱，需要激发教师对学校的依赖感，激发教师对学校的真爱，一个不热爱学校的老师很难做到爱事业、爱学生的。
    作为校长，我们也需要经常反思：爱学生吗？爱老师吗？爱学校吗？师生想要的，你是如何给予的？可以肯定：一个心里真正关心师生和学校的校长一定是个优秀的校长。

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