金瑞中学  张勋贵

学案是我校课改和切实减轻学生课业负担的媒介，是高效课堂的路线图和方向盘，在高效互动课堂过程中起着举足轻重的作用。学案的质量，直接影响着课堂学习的各个环节和课堂学习的质量，一份高质量学案的形成，既是个人智慧的体现，更是集体智慧的结晶。我校的课堂教学内容包括四个板块：目标导学、呈现引导材料、讲授新课内容、当堂反馈。而其中，小组合作学习是新课教学的核心内容，合作学习内容的选择是学习是否有效的关键。
    一、合作学习应把握的特点
    1、导学性。通过由易到难，由简单到复杂的问题设置，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养和提高学生学会学习的能力。目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性要素。
    2、探究性。应利于学生进行探究学习，通过对知识点的设疑、质疑、释疑来激发学生思维，培养学生的探究精神。
    3、层次性：导学案所涉及的课堂学习内容，要分层探究，有序引导，体现知识的生成过程，要由浅入深，由低到高，螺旋式上升，同时关注不同层次学生的不同需求；要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到鼓励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，逐步树立学生学习的自信心。
    二、处理好三层关系
    1、处理好教与考的关系
    教学是按照教学目标的要求，引导、促进、控制学生的知识和心理发展的过程。考试是对照教育目标，对受教育者得到的发展所进行的测量和甄别。对教学者和学习者而言，考试结果有着举足轻重的作用。通常考试能够具有强烈的导向功能，而且其作用能够贯穿于教学整个过程。但教学是一个较长时间的认识过程，考试只是对这个过程最后阶段学生所具备的知识、能力水平的评定。分析《课程标准》和《考试刚要》显得尤为重要，避免走两个极端。
    2、处理好重点和难点的关系
    所谓重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的连接点，是教师设计教学过程的主要线索。所谓教学难点是指“学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点”，也就是“学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。” 课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要老师在讲课时必须做到：突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而有效地学习教材。
    3、处理好例题和反馈习题的关系
    ①体会试题的教育功能
    物理教学除注重学生物理素养养成以外，注意发挥物理教学的教育作用，注重学生作为一个合格社会公民的基本素养的养成，指导和引领学生体会和欣赏对称、简洁、和谐、真善的物理科学之美，从美的角度审视物理知识和技能，培养审美情趣。通过对物理前辈一丝不苟实事求是的科学探究态度及对物理科学的献身精神的领悟，感受实事求是、严肃认真的科学态度和科学精神，培养学生对物理科学的情感。
    ②收集和分析中考试题
    ③教师下题海，避免学生入题海
    在今天的学习中，我听到了专家的呼声：“题海无边，回头是岸！”学生要减负，老师就必须多下功夫。 要想不让学生沉溺于题海不能自拔，教师就应该率先遨游于题海。以前，我面临的最大困难是理论水平不够，所以担心因取舍不当导致学生在考试中失利。通过不断的摸索和尝试，从基础性、科学性、活动性、情境性、开放性等几个方面考虑，选择适合学生发展的习题。
    课改的最终目的是实现课堂的高效，让学生在轻松的课堂中收获最多的知识是我们不断的追求，通过自己不断的学习、尝试，相信我们今后的课堂也会高效。

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