金瑞中学  卜允欢

   记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

   读书时，听到的多的是教师春蚕蜡烛式的奉献，多的是教师获得了某某奖励或荣誉，多得是对老师无限的赞美和崇敬，那时觉得世上最光荣最幸福的职业便是教师。工作后，才渐渐感觉到了现实与理想的差距。既然选择了教师这一职业，那么就要快乐地做下去。站在教师岗位上的我们都知道教师的物质生活相对来说是清贫的，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”教师的职业是平凡的，教师的生活清贫的。但正是因为这些平凡的人愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天下，他们在做着不平凡的事情……

那么，作为教师你幸福吗？

我反复问自己这个问题，当看到顽皮的学生因为我的多次教导变的认真学习时，我是幸福的；当看到胆小的孩子因为我的鼓励变得自信满满时，我是幸福的；当看到一个内心孤僻的孩子因为我的关怀和集体的温暖变的热情大方时，我是幸福的；当听到学生向我倾诉内心的秘密，自己被信任时，我是幸福的；当我笑着送走我的第一届毕业生时，我也是幸福的……

六年的工作经历，我带过小学生，也带过中学生，虽然学生不同，但有一点是相同的：我深深懂得，教育是爱的事业，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最重要的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨；因他们的退步而急躁；因他们的违纪而失态。虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。渐渐地，我学会了对孩子少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。家长把天真烂漫、活泼可爱的孩子交给我们去培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

今天，课改之风刮遍全国，课改不仅仅是对课堂教学模式和学生学习方法的改革，我想课改对于师德方面同样也提出了新的要求。“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。在课改过程中我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择！

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