金瑞中学   王玲玲

 随着我校课堂教学改革的深入，越来越体会到，新课堂模式新课堂中，教师扮演的角色的转化，至关重要。有效的课堂，要求教师准确的定位自己的角色。
    教师是领导随着学生自己解决问题能力的提高，越来越少需要教师对细节的帮助，更多地需要教师宏观的指点和评价认可，教师应像领导一样提出本节课的目标、要求。还不时作宏观调控、思想引导、监督、评价、总结实际操作情况。课上课下，教师在知识的领域里代表一定的权威，学生普遍尊重教师的观点。教师自觉不自觉地承担了学生的管理者——领导的角色（很像一个基层干部），因此，教师可以充分地发挥自己的管理才能，在“群众”中建立“崇高的威望”，做一个深受爱戴的群众领袖”——“孩子王”。
    说到师德师风，咋一听感觉很大很远，但细细一想我的身边不都洋溢着这种浓浓的风尚吗？我现在在一个初一组大办公室，日子长了发现我们的老师们都好可爱。当然跟我接触最多的还是我们701和702班的两个班主任。
    唐老师是个刚毕业的年轻女孩，充满朝气满怀期待。刚带702班的时候，她就很痛苦了，我带他们班英语是完全理解她的痛苦的。如果你以为她只是抱怨，那就错了。从怎么写作业怎么交作业这样的各种小事，她手把手教，监督，渐渐的孩子们规范了。老师们在批改作业时，总喜欢吐吐口水这些笨学生。这时唐老师好像在为了她的孩子声辩一样，轻轻的说了声，“他们就是太安静了，需要反复操练，别生气了。”她这么说是把学生当作她自己的孩子，她是从心底爱护他们的。她的功课是下了不少力气的，但即使有学生没考理想她也不会过分辱骂学生。记得有一次，唐老师中午把饭带到了班级，而且每个学生都带饭了，她是要和学生一起吃午饭。之后唐老师还不停的跟我们说着每个学生喜欢吃的东西。这顿饭的欢乐情景相信学生们一辈子都不会忘记的吧！其实有些时候，爱是无言的，且是无所不在的。
    文质彬彬，书生气十足的居家好男人就是1班班主任张老师。记得初一刚带这两个班时，五个班的倒数一二名就经常光顾一二班。性子急的我，很多时候就在班级发脾气，冲着学生说“我讲了多少遍了啊！…”他总是会说“王老师，要淡定啊！慢慢来”他真的是“慢慢来”学生每天的作业他每科都查，有时候我都没有他仔细。他是我们办公室都知道的“语数外通”,一有空就给学生补习语数外。你可别小看这个打酱油的，据我观察，他的一些英语方面的学习方法我真的要好好学习下。他给学生报单词时采取分式呈现，单词总数是分母，写的对的单词数是分母，这样每次听写的效果很明朗。在701班墙上有各种表格，学生涂了各种色彩，分别表示他们背诵课文的进度。每天课代表都会在一张大纸上写上今天要背的内容，组长检查。看来最能当好英语老师的就是莫非我们的张老师了，就像张老师说的他很了解他的学生们英语学习的痛苦，所以他总会找到好方法。
    教师是主持人每一堂课，是由很多个精彩的“节目”组合起来的。学生是演员。有单独的表演,也有集体的。教师理所应当是主持人。用精练、准确、简洁的台词将一个个精彩的节目联起来，还不时作小结、引导、强调。主持人当得好，一堂课才显得生动、紧凑，才能活起来，才具有真正的有效性。教师要善于表达，不仅要条理清楚，还要声情并茂，甚至要慷慨激昂；不仅要能说会道，还要有的放矢。
    我身边的小事有很多，可是大部分都离不开学生，学校。每天的工作状态就是学生的课，学生的作业，学生的笑话，学生的教育。虽然每天抱怨不断，但是大家还是乐此不疲的教育着，讲着他们的故事。我总结不出师德师风的深刻内涵，但是我深信我们每天都快乐的践行着作为人师的应尽职责。新课改下体现的师德师风都浓浓的环绕在我们周围。