金瑞中学  叶松涛

2013年10月10日至20日，我非常有幸地参加了“国培计划(2013)”—— 一线优秀教师、教研员技能提升研修项目江西师范大学初中思想品德班的学习。凝结十天的收获，可以概括为“学有所思、学有所疑、学有所问、学有所得”。

    一、学有所思
   《思想品德课程标准》（2011版）指出：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程”。本课程的特性是思想性、人文性、实践性、综合性。教学过程中，应以学生发展为中心，准确把握课程性质，才能全面落实课程目标。这次培训中，许多专家都深入浅出的讲析、诠释了新课标理念，如江西省教育厅教研室主任黄建国“教研员角色转换与专业引领的探索”讲座中鼓励教研员重视“人的积极心理体验”给大家带来思考。江西省教研室思想品德教研员周自兴老师的讲座《初中思想品德课堂教学新跨越》，深刻阐释了课程标准修订的主要精神；揭示了思想品德课程努力促使知性德育向生活德育的转变；倡导了积极实现知识课堂向智慧课堂的升华。专家的讲解让我们这些学员对《思想品德课程标准（2011版）又有了一个全新的认识，为教学研究的提升奠定了新的基础。

    二、学有所疑
    《思想品德课程标准》（2011版）指出：“注重学生的情感体验和道德实践，引导和帮助学生通过亲身经历和感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。”在教研活动和调研中我们发现，情感体验和道德实践这种最重要的道德学习方式常常被一部分老师忽视，边学习，我边质疑：难道是课程标准要求的太高吗？我们的班主任江西师大孙菊如教授做的“新课程下思想品德课堂教学基本规范与教学艺术”专题讲座全面解读了《思想品德》课的作用及其艺术。孙教授所讲的内容激起了我们心中的涟漪，是啊，作为教研员和骨干教师，我们真正地、好好地思考过这个问题了吗？“德育的教育要研究其内容、理念、方法、途径，要思考其时效性和有效性”，这些一针见血的话语让每一个学员反思和警醒，让我们对自己的工作角色重新有了思考，让我们带着这样一个有意义、有价值的问题进入后续的培训，解决了我们的质疑。

    三、学有所问
   《思想品德课程标准》（2011版）指出：“教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习的能力”。海南省教育研究培训院李洪山老师从新课标解读入手，做了“学课标，研教材，转方式，改评价” 专题培训。李老师讲了优秀思想品德课的四项标志，即情感产生共鸣——产生兴趣；心灵受到震动——态度转变；思想得到升华——价值认同；行为有所改进——行为内化。这些内容引领着大家对学科教学的思考，对平时教学的疑惑顿时如云开雾散，有了突破。   

北京市特级教师覃遵君老师带着对一线教学的研究、思考，从一个个鲜活的教学个案入手，带领大家领略初中《思想品德》课的教学策略：“教学目标的制定、教学内容的优化、教学情境的创设、课堂提问的设置、教学板书的设计”，覃老师的讲座富有激情、学术而实用，促使学员思考《思想品德》课堂还应该有这样的设计、这样的创意、这样的智慧。

   四、学有所得
   北京东城区教研员张广宇老师搜集了大量丰富鲜活的教学案例深刻阐释了教学个性对课堂教学面貌的影响。张老师讲了“进行个性化教学设计的必要性、个性化教学设计的主要表现、个性化教学设计应注意的问题”。他说：“时代和社会发展需要的多样化，呼唤开放式的、灵活的、人性化的教学方式，积极构建科学的、和谐的课堂，促进学生素质的全面均衡发展。实行个性化教学，适应新时代、新课程、新教材、新学生的发展需要，乃是教学的必然选择和必由之路。”

江西省教研室主任黄主任的讲座有许多值得我们思考，但最有价值的是解读了我们的教育对象，唤醒了我们沉睡的观念：要尊重个体差异。他告诉我们，我们的教育对象之间存在差异这是不争的事实，但在每天的教学中，我们的老师却看不见，却忘记了。形成了统一的思维定势。他呼吁：要改造习惯统一，看不惯差异的观念。一要宽容差异；二要欣赏差异；三要尊重差异；四要保护差异。“差异不是差距！”。

南昌市教研室《思想品德》教研员胡建设详细介绍了新时期教研组的建设，他列举的南昌市许多学校好的做法，为学员们增添了新知。

作为班主任的孙菊如教授，虽然只是短短十天，但确给我们以榜样的作用。孙教授德才兼备。“德”，作为一名老教师不管时间的长短，他身先士卒，每天第一个到班上，陪伴我们听讲座、讨论问题、听课、评课；他如邻家大哥一样关心我们的生活，解决同学们遇到的学习、生活问题，真正体现爱生如“子”的职业品德；他讲学知识渊博，对一线教学非常有研究。他教给我们说课的技巧，课堂教学基本规范和教学艺术。他提出：“备课是一种策略研究、上课是一种临床研究、听课是一种比较研究、评课是一种诊断研究、反思是一种经验研究、学习是一种能力研究”，这些值得我们进一步在工作中学习。

南昌市南通学校肖加语老师给予我们的不仅仅是教学的方法，更是精神上的引领。一个快退休的人，仍然抱有对教育的热爱与执着。仍然在这么浮躁的社会中能静下心来潜心研究，他没有制作精美的课件，但他给我们带来了“初中思想品德课高效课堂的思考与探索”，让我们又了新的思考。

年轻教师江西师大附中熊才意的教学示范课《让生命之花绽放》给我们带来新的启迪。

江西省师大政法学院党委书记周利生教授慷慨激昂地解读了“中国梦”。 周书记说：中国梦动人心弦。在历史的坐标上，她浓缩了中华民族的苦难和辉煌，凝聚着13亿人的意愿，与亿万中华儿女的心声同频共振，让我们携起手来，同心共筑“中国梦”！

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